Bilgi

Virüse minimum ve maksimum maruz kalma

Virüse minimum ve maksimum maruz kalma


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Virüs için bir maksimum maruz kalma süresi olduğunu ve bunun ötesinde bir maruz kalma süresinin bile bize aynı enfeksiyon şansını bırakacağını söylemek mümkün müdür?

Eğer öyleyse, enfeksiyon için minimum maruz kalma süresi ile enfeksiyon için maksimum maruz kalma süresi arasındaki aralığı ve içeride ne olduğunu tahmin etmenin bir yolu var mı?


Hayır, bunu bu şekilde söyleyemeyiz, çünkü daha fazla maruz kalmak her zaman enfeksiyon kapma riski taşır.

Bununla birlikte, belirli bir süre maruz kaldıktan sonra kişinin neredeyse kesinlikle enfekte olduğu iddia edilebilir, bu nedenle daha uzun süre maruz kalmak sonucu gerçekten değiştirmez. Bu ifade, karşılaştırmalı epidemiyolojik modeller açısından daha titiz bir şekilde formüle edilebilir. Bağlantılı makaledeki SIR modeli için rakamı alırsak, duyarlı bireylerin (S) sayısının 0,2-0,4 arasında hızla düştüğünü, ardından neredeyse sıfır olduğunu, yani neredeyse hiç enfekte olmamış birey olmadığını görüyoruz. nüfus.

Duyarlı (S), enfekte (I) ve iyileşmiş (R) bireylerin sayısı, popülasyondaki toplam birey sayısı ile normalleştirilebilir ($N=S+I+R$) ve daha sonra bir kişinin enfekte olmama olasılıkları olarak yorumlanır ($p_S=S/N$), enfekte ($p_I=I/N$) veya kurtarıldı ($p_R=R/N$). Bu olasılıklar zaman içinde şekilde gösterildiği gibi (fakat farklı y ölçeğiyle) aynı şekilde davranacaktır, yani, enfekte olma olasılığı önce hemen hemen sabit olacak ve sonra hızla neredeyse sıfıra düşecektir.


Maksimum etki ile minimum doz

'Floresan in situ Hibridizasyon (FISH)'-bağırsak bakterilerinin tespiti. Kredi bilgileri: Stecher, LMU

LMU araştırmacıları, tanımlanmış bir 15 bakteri türünün fareleri Salmonella enfeksiyonlarından doğal bağırsak mikrobiyotası kadar etkili bir şekilde koruduğunu göstermiştir. Sistem, bağırsaktaki konak-patojen etkileşimlerinin çalışmalarını kolaylaştıracaktır.

Memeli bağırsağı, birbiriyle ve ev sahibi ile karmaşık bir ekosistem oluşturmak için etkileşime giren, topluca mikrobiyota veya mikrobiyom olarak bilinen binlerce mikrobiyal türü barındırır. Sağlıklı organizmalarda bu topluluk, Clostridium difficile (antibiyotiğe bağlı ishalden sorumludur) ve çeşitli Salmonella türleri gibi birçok patojenik organizmanın neden olduğu enfeksiyona karşı etkili bir kalkan sağlar. LMU mikrobiyoloğu Profesör Bärbel Stecher tarafından yönetilen araştırmacılar, Viyana Üniversitesi ve Münih Teknik Üniversitesi'nden meslektaşlarıyla işbirliği içinde, şimdi farede, tanımlanmış 15 bakteri türünden oluşan bir grubun Salmonella enfeksiyonlarına karşı aynı derecede koruma sağladığını gösteriyor. konakçının doğal mikrobiyotasını yapar. Çalışma, bağırsak mikrobiyomu ve bulaşıcı patojenler arasındaki etkileşimin araştırılması için yeni bir model sistem kuruyor ve bu da gastrointestinal enfeksiyonların tedavisine yeni yaklaşımlar sağlayabilir. Yeni bulgular dergide görünüyor Doğa Mikrobiyolojisi.

İnvaziv patojenler tarafından enfeksiyona karşı bağırsak mikrobiyotasının sağladığı koruyucu etkiye kolonizasyon direnci denir. Antibiyotiklere maruz kalmak bu mekanizmayı bozabilir çünkü bu ilaçlar tipik olarak gastrointestinal sistemdeki bakteri popülasyonunun bileşimini değiştirir. Alman Enfeksiyon Araştırma Merkezi'nin (DZIF) üyesi olan Stecher, "Ancak, tek tek bakteri türlerinin kolonizasyon direncine yaptığı katkı belirsizliğini koruyor" diyor. "Bu bağlamda bağırsak mikrobiyotasının işlevlerini daha iyi anlamak için laboratuvarımda farenin bağırsak mikrobiyomunu temsil eden 12 bakteri türünden oluşan minimal bir konsorsiyum kurmuştuk." Oligo-MM-12 olarak adlandırılan bu türler, mikropsuz farelere yerleştirilebilir ve birkaç nesil boyunca stabil olarak korunur. Bununla birlikte, Oligo-MM-12 türleri tarafından kolonize edilen fareler, Salmonella enterica enfeksiyonuna mikropsuz akrabalarına göre daha dirençliyken, normal mikrobiyomu olan fareler kadar iyi korunmazlar.

Ekip daha sonra, farenin doğal bağırsak mikrobiyomu ile aynı koruma ölçüsünü sağlamak için gereken türleri belirlemek için genom güdümlü mikrobiyota tasarımı adı verilen yeni bir strateji geliştirmeye devam etti. Stecher, "Oligo-MM-12'de temsil edilen 12 türden DNA dizilerini, toplam fare mikrobiyomundan türetilen homolog dizilerle karşılaştırdık ve setimizde eksik olan gen gruplarını tanımlayabildik" diye açıklıyor. Bu genlerin bazılarının fakültatif anaeroblar, yani oksijen varlığında en iyi şekilde büyüyen, ancak yine de oksijen yokluğunda çoğalabilen bakteri türleri için karakteristik olduğu ortaya çıktı. Gerçekten de Salmonella cinsi fakültatif anaeroblardan oluşurken, Oligo-MM-12 konsorsiyumunu oluşturan türlerin neredeyse tamamı oksijenin toksik olduğu zorunlu anaeroblardır.

Stecher, "Bu nedenle orijinal konsorsiyumumuzu sağlıklı farelerin mikrobiyotasında bulunan üç fakültatif anaerobik türle destekledik" diyor ve "bu kombinasyonun Salmonella'ya karşı gözlemlenenle aynı seviyede kolonizasyon direnci sağladığını deneysel olarak gösterebildik. doğal bir mikrobiyotaya sahip fareler." Stecher ve meslektaşları, genom güdümlü mikrobiyota tasarımının kullanımıyla birlikte yeni "mini mikrobiyota"nın, doğal mikrobiyotanın aracılık ettiği şimdiye kadar bilinmeyen işlevlerin tanımlanması için güçlü ve yeni bir araç sağladığına inanıyor. Bu, bağırsak mikrobiyotasının hastalığa bağlı işlev bozukluğunun etkilerini iyileştirebilecek spesifik bakteri türlerinin tanımlanması için bir yol açar.


Mevsimselliğin Sebebi Nedir?

Birçok virüs, yaygınlık ve virülansta iklimle ilişkili dalgalanmalar yaşar. İnfluenza A ve B virüsleri mevsimlerle birlikte artar ve azalır, aslında grip hakkında konuştuğumuzda genellikle öncesinde “mevsimsel” gelir.

Viral aktivite tipik olarak sonbahar ve kış aylarında - hava daha soğuk olduğunda - zirveye ulaşır ve ilkbahar ve yaz aylarında hava daha sıcak olduğunda düşer.

Urbana-Champaign'deki Illinois Üniversitesi'nde mahsul bilimleri bölümünde biyoinformatik profesörü ve kıdemli çalışma yazarı olan Gustavo Caetano-Anollés, Verywell'e bilim adamlarının fenomeni açıklamak için “hala mücadele ettiğini” söylüyor, ancak birkaç hipotez var.

Çevresel faktörler

Caetano-Anollés, "Çevresel faktörler (sıcaklık, nem, UV seviyeleri, yüzey etkileşimleri vb.), virüsün yaşayabilirliğini doğrudan etkileyebilir, virüs sayılarını ve virüslerin hastalığa neden olma şansını azaltabilir" diyor. Örneğin, güneşten gelen radyasyona yoğun veya uzun süreli maruz kalmak virüsleri etkisiz hale getirebilir.

İnsan Biyolojisi ve Aktiviteleri

Kış aylarında artan hastalık insidansı, çevremizdeki soğuk ve karanlığın biyolojimizi ve davranışlarımızı nasıl değiştirdiğiyle de ilgili olabilir.

Caetano-Anollés, düşük ortam sıcaklıklarının ve beslenme eksikliklerinin "virüse özgü immünolojik tepkilere" zarar verebileceğini söylüyor.

Iowa Üniversitesi Carver Tıp Fakültesi'nde mikrobiyoloji ve immünoloji profesörü olan ve çalışmaya dahil olmayan Stanley Perlman, MD, Verywell'e “yakın çevrelerde daha fazla insanla iç mekan aktivitelerine” katılmanın da “kişiye katkıda bulunduğunu söylüyor. kişiye yayılır."

Dışarısı soğuk olduğu için içeride diğer insanlarla uzun süre vakit geçirdiğimizde, bu da kış aylarında virüslerin yayılmasının artmasına katkıda bulunabilir.

Viral evrim

Üçüncü olasılık, virüslerin kışın daha öldürücü hale gelmek için evrimleşmesidir. Bu paradigmada, Caetano-Anollés, "mevsimsellikten sorumlu olanlar virüslerdeki genomik değişikliklerdir" der.

Ancak Caetano-Anollés'in araştırması, COVID-19 durumunda bu faktörlerin suçlanmayacağını gösteriyor.


En Muhtemel Maruz Kalma Süresini Belirlemek İçin Bir Epi Eğrisi Kullanma

Bu Hızlı Öğrenme dersinin tamamlanması yaklaşık 10 dakika sürecektir.

Bitirdiğinizde, bir salgın eğrisini veya "ldquoepi eğrisini&rdquo" yorumlayabilecek ve salgına yol açan olası maruz kalma süresini belirleyebileceksiniz.

Aşağıdaki İLERİ ve GERİ simgelerini kullanarak bu derste ilerleyebilirsiniz.

Bir Epi Eğrisi Size Ne Anlatabilir?

Epi eğrisi, bir salgınla ilişkili vakalar arasında hastalığın başlangıcının görsel bir gösterimidir.

Bir epi eğrisinden bir salgın hakkında çok şey öğrenebilirsiniz, örneğin

  • Vakaların zaman içindeki dağılımı olan salgının zaman trendi
  • Aykırı değerler, yani genel kalıptan ayrı duran durumlar
  • Hastalığın büyüklüğünün genel anlamı
  • Salgının yayılma şekli hakkında çıkarımlar
  • En olası maruz kalma süresi

Bilinen bir hastalığın nokta kaynaklı salgınında, salgına yol açan en olası maruz kalma süresini belirlemek için epi eğrisini de kullanabilirsiniz. Maruz kalma süresini bilmek, araştırmanızı salgının kaynağına odaklamanıza olanak tanır.

Nokta Kaynak Salgını

Kişiler, tek bir öğün veya bir etkinlik sırasında olduğu gibi kısa bir süre içinde aynı kaynağa maruz kalırlar. Vaka sayısı hızla yükseliyor ve giderek düşüyor. Çoğu vaka bir kuluçka döneminde ortaya çıkar.

Kuluçka dönemi

Bir salgına en olası maruz kalma süresini belirlemek için, hastalık için ortalama kuluçka süresini ve rapor edilen minimum ve maksimum kuluçka süreleri olan kuluçka süreleri aralığını bilmeniz gerekir.

NS kuluçka dönemi etken maddeye maruziyetten ilk semptomların ortaya çıkmasına kadar geçen süredir ve her hastalık etkeni için karakteristiktir.

Örnek: Shiga toksini üreten E. koli Minimum 2 gün ile maksimum 10 gün arasında değişen ortalama 3-4 günlük bir kuluçka süresine sahiptir.

Maruz Kalma Süresinin Belirlenmesi

Aşağıdaki adımlar, epi eğrisine dayalı olarak bir nokta kaynaklı salgın için en olası maruz kalma süresini belirlemenize olanak tanır.

  1. Salgının zirvesini belirleyin, o zaman en fazla vakanın meydana geldiği dönem.
  2. Hastalık için ortalama kuluçka dönemi olan zirveden geriye doğru sayın. O tarihi not edin.
  3. Salgındaki en erken vakayı belirleyin ve minimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. O tarihi not edin.
  4. Salgındaki son vakayı belirleyin ve maksimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. O tarihi not edin.

Adım 2-4'te tanımlanan tarih aralığı, en olası maruziyet dönemini temsil eder ve ideal olarak, birbirini izleyen birkaç gün içinde olmalıdır. Üç tarihin birbirinden çok farklı olması kuluçka döneminin geniş bir aralığa sahip olduğunu veya salgının nokta kaynaklı bir salgın olmadığını gösterir.

Nokta Kaynak Salgını

Kişiler, tek bir öğün veya bir etkinlik sırasında olduğu gibi kısa bir süre içinde aynı kaynağa maruz kalırlar. Vaka sayısı hızla yükseliyor ve giderek düşüyor. Çoğu vaka bir kuluçka döneminde ortaya çıkar.

Maruz Kalma Süresinin Belirlenmesi

Bir örneğe bakalım ve en olası maruz kalma süresini belirlemek için adımları gözden geçirelim. Aşağıda, Shiga toksini üreten bir salgından gelen epi eğrisi yer almaktadır. E. koli (STEC). Salgının bir nokta kaynaktan kaynaklandığı görülüyor.

Shiga Toksini Üreten Vakalar E. koli Başlangıç ​​Tarihine göre, Port Yourtown, Aralık 2011.

Adım 1: Zirveyi Tanımlayın

Salgının zirvesini belirleyin. Aşağıdaki salgında pik, vaka sayısının en fazla olduğu tarih olan 10 Aralık'ta gerçekleşiyor.

Shiga Toksin üreten E. koli Başlangıç ​​Tarihine Göre Vakalar, Port Yourtown, Aralık 2011

2. Adım: Ortalama Kuluçka Süresini Geri Sayım

Shiga toksini üreten E. coli (STEC) için ortalama kuluçka süresi 4 gündür. Şimdi zirveden 4 gün geriye sayın. O tarih 6 Aralık.

Shiga Toksin üreten E. koli Başlangıç ​​Tarihine Göre Vakalar, Port Yourtown, Aralık 2011

3. Adım: Minimum Kuluçka Süresini Geri Sayım

Salgındaki en erken vakayı belirleyin ve iki gün olan minimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. O tarih 7 Aralık.

Shiga Toksin üreten E. koli Başlangıç ​​Tarihine Göre Vakalar, Port Yourtown, Aralık 2011

Adım 4: Maksimum Kuluçka Süresini Geri Sayım

Son vakayı tanımlayın ve maksimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. Bu durumda son vaka 13 Aralık olup, kuluçka süresi 10 gündür. 3 Aralık'a kadar geri saymalısınız.

Shiga Toksin üreten E. koli Başlangıç ​​Tarihine Göre Vakalar, Port Yourtown, Aralık 2011

Sonuç: En Muhtemel Maruz Kalma Süresi

Epi eğrisini analiz ettikten sonra ilk vakanın 9 Aralık'ta meydana geldiğini, salgının zirvesinin 10 Aralık'ta gerçekleştiğini ve son vakanın 13 Aralık'ta gerçekleştiğini belirledik.

  • Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi ve 6 Aralık
  • İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi 7 Aralık
  • Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi 3 Aralık

Bu tarih aralığını kullanarak, bu salgın için en olası maruz kalma süresinin 3-7 Aralık olduğunu belirleyebiliriz. Müfettişler, bu salgınla sonuçlanan maruziyeti ararken bu süreye odaklanacaklar.

Shiga Toksin üreten E. koli Başlangıç ​​Tarihine Göre Vakalar, Port Yourtown, Aralık 2011

Sıranız: Alıştırma 1

Örnekte dikkat edin, aralığı x ekseni 1 gününde tamamladık. Bazı epi eğrileri, birden çok gün, hafta ve hatta ay aralıklarını kullanır. Aralık, vakaların meydana geldiği zaman çerçevesine bağlıdır. Epi eğrisini uygun şekilde yorumlamak için her zaman aralığa baktığınızdan emin olun.

Şimdi senin sıran. Alabama'da nokta kaynaklı bir Hepatit A salgını için en olası maruz kalma süresini belirlemek için adımları gözden geçirin. Hepatit A'nın kuluçka aralığı 15-50 gündür ve ortalama kuluçka süresi 25-30 gündür. 28 günlük bir ortalama kuluçka dönemi kullanın. Vakalar birden fazla aya yayıldığından, x ekseni, belirtilen günden başlayarak 4 günlük aralıklarla bölünür.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 1: Zirveyi Belirleyin

Aşağıdaki epi eğrisi için tepe noktası nedir? Doğru cevabı seç.

28 Ekim'de başlayan 4 günlük süre

10/20'den başlayan 4 günlük süre

11/1'den başlayan 4 günlük süre

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 1: Doğru

28/10/28'de başlayan 4 günlük aralıkta meydana gelen zirve, epi eğrisinin en yüksek noktasıdır.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 1: Yanlış

28/10/28'de başlayan 4 günlük aralıkta meydana gelen zirve, epi eğrisinin en yüksek noktasıdır.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 1: Yanlış

28/10/28'de başlayan 4 günlük aralıkta meydana gelen zirve, epi eğrisinin en yüksek noktasıdır.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 2: Ortalama Kuluçka Süresini Geri Sayım

Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresini geri sayın. Grafiğin uygun alanını seçin. Hepatit A için ortalama kuluçka süresi 28 gündür. Aşağıdan doğru cevabı seçin.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

22 Eylül'den itibaren 4 günlük süre

30 Eylül'den itibaren 4 günlük süre

10/12'den itibaren 4 günlük süre

Alıştırma 2: Yanlış

10/28 sırasında zirveden 28 gün saymış olmalısınız. Bu tarih, 9/30'dan başlayan 4 günlük süreye denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 2: Doğru

10/28 sırasında zirveden 28 gün saymış olmalısınız. Bu tarih, 9/30'dan başlayan 4 günlük süreye denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 2: Yanlış

10/28 sırasında zirveden 28 gün saymış olmalısınız. Bu tarih, 9/30'dan başlayan 4 günlük süreye denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 3: Minimum Kuluçka Süresini Geri Sayım

Salgındaki en erken vakayı belirleyin ve minimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. Yaklaşık tarih nedir? Aşağıdan doğru cevabı seçin.

Not: Hepatit A için kuluçka dönemi aralığı 15-50 gündür.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

10/12'den itibaren 4 günlük süre

10/4'ten başlayan 4 günlük süre

10/16'dan başlayan 4 günlük süre

Alıştırma 3: Yanlış

Tanımlanan ilk vaka, 10/20'de başlayan 4 günlük süre içinde meydana geldi. 15 günlük minimum kuluçka süresini geri sayarak, 10/4'ten başlayan 4 günlük süre boyunca meydana gelen pikten minimum kuluçka süresini belirleyebiliriz.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 3: Doğru

Tanımlanan ilk vaka, 10/20'de başlayan 4 günlük süre içinde meydana geldi. 15 günlük minimum kuluçka süresini geri sayarak, 10/4'ten başlayan 4 günlük süre boyunca meydana gelen pikten minimum kuluçka süresini belirleyebiliriz.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 3: Yanlış

Tanımlanan ilk vaka, 10/20'de başlayan 4 günlük süre içinde meydana geldi. 15 günlük minimum kuluçka süresini geri sayarak, 10/4'ten başlayan 4 günlük süre boyunca meydana gelen pikten minimum kuluçka süresini belirleyebiliriz.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 4: Maksimum Kuluçka Süresini Geri Sayım

Salgındaki son vakayı belirleyin ve maksimum kuluçka süresini geriye doğru sayın. Bu tarih nedir? Aşağıdan doğru cevabı seçin.

Not: Hepatit A için kuluçka dönemi aralığı 15-50 gündür.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

10/4'ten başlayan 4 günlük süre

26 Eylül'den itibaren 4 günlük süre

22 Eylül'den itibaren 4 günlük süre

10/16'dan başlayan 4 günlük süre

Alıştırma 4: Yanlış

Tespit edilen son vaka, 11/13'te başlayan 4 günlük süre içindeydi. 50 günlük maksimum kuluçka süresi geri sayıldığında, belirlenen tarih 22 Eylül'den itibaren 4 günlük süreye denk gelir.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 4: Yanlış

Tespit edilen son vaka, 11/13'te başlayan 4 günlük dönemdeydi.50 günlük maksimum kuluçka süresi geri sayıldığında, belirlenen tarih 22 Eylül'den itibaren 4 günlük süreye denk gelir.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 4: Doğru

Tespit edilen son vaka, 11/13'te başlayan 4 günlük dönemdeydi. 50 günlük maksimum kuluçka süresi geri sayıldığında, belirlenen tarih 22 Eylül'den itibaren 4 günlük süreye denk gelir.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 4: Yanlış

Tespit edilen son vaka, 11/13'te başlayan 4 günlük dönemdeydi. 50 günlük maksimum kuluçka süresi geri sayıldığında, belirlenen tarih 22 Eylül'den itibaren 4 günlük süreye denk gelir.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 5: En Muhtemel Maruz Kalma Süresini Belirleyin

Artık aşağıdaki tarihleri ​​ve zaman dilimlerini belirlediniz:

  • Salgının zirvesi gerçekleşti &mdash 28/10
  • Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi ve 30 Eylül'den itibaren 4 günlük süre
  • İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi ve hatta 10/4'ten başlayan 4 günlük süre
  • Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi ve 22 Eylül'den itibaren 4 günlük süre

Yukarıdaki bilgilere göre, en olası maruz kalma süresi nedir? Doğru cevabı seç.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 5: Yanlış

En olası maruz kalma süresi 22 Eylül & ndash 10/7'dir.

İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi, 10/4'te başlayan ve 10/7'de sona eren 4 günlük dönemde gerçekleşti. Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi, 22 Eylül'de başlayan 4 günlük süre içinde gerçekleşti.

Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi, 9/30'da başlayan 4 günlük süre boyunca meydana geldi ve bu, minimum ve maksimum süreler arasına denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 5: Yanlış

En olası maruz kalma süresi 22 Eylül & ndash 10/7'dir.

İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi, 10/4'te başlayan ve 10/7'de sona eren 4 günlük dönemde gerçekleşti. Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi, 22 Eylül'de başlayan 4 günlük süre içinde gerçekleşti.

Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi, 9/30'da başlayan 4 günlük süre boyunca meydana geldi ve bu, minimum ve maksimum süreler arasına denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 5: Yanlış

En olası maruz kalma süresi 22 Eylül & ndash 10/7'dir.

İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi, 10/4'te başlayan ve 10/7'de sona eren 4 günlük dönemde gerçekleşti. Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi, 22 Eylül'de başlayan 4 günlük süre içinde gerçekleşti.

Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi, 9/30'da başlayan 4 günlük süre boyunca meydana geldi ve bu, minimum ve maksimum süreler arasına denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Alıştırma 5: Doğru

En olası maruz kalma süresi 22 Eylül & ndash 10/7'dir.

İlk vakadan itibaren minimum kuluçka süresi, 10/4'te başlayan ve 10/7'de sona eren 4 günlük dönemde gerçekleşti. Son vakadan itibaren maksimum kuluçka süresi, 22 Eylül'de başlayan 4 günlük süre içinde gerçekleşti.

Zirveden itibaren ortalama kuluçka süresi, 9/30'da başlayan 4 günlük süre boyunca meydana geldi ve bu, minimum ve maksimum süreler arasına denk geliyor.

Colbert Country, Alabama'da Başlangıç ​​Tarihine Göre Hepatit A Vakaları Eylül-Kasım 2006

Özet

Tebrikler!

Salgına yol açan olası maruz kalma süresini belirlemek için bir epi eğrisini analiz ettiniz.


Gittiğiniz Her Yerde Canlı ve Güvenli Uzaktan İzleme

TraceableLIVE hizmetlerini kurmak daha kolay olamazdı ve herhangi bir ek yazılım veya donanım gerektirmez. Basitçe bir TraceableLIVE ürünü satın alın, onu mevcut Wi-Fi ağınıza bağlayın, herhangi bir tarayıcıda TraceableLIVE web sitesi üzerinden bir hesap oluşturun ve cihazınızı hesabınıza yönlendirin. Birkaç dakika içinde cihazınız kritik verileri kişisel bulutunuza aktarmaya başlayacak ve ayrıca cihazınızı akıllı telefonunuz, tabletiniz veya bilgisayarınız üzerinden de kontrol edebilirsiniz.

TraceableLIVE'ın ölçeklenebilirliği ve bölümlenebilirliğinin sonu yok. İstediğiniz kadar cihaz ekleyin ve istediğiniz kadar gruba bölün.

Fisherbrand TraceableLIVE İzleme Hizmetleri

TraceableLIVE İzleme Hizmetlerinin, gittiğiniz her yerde kritik ortamlarınıza bağlı kalmanızı nasıl sağladığını görün.


2. Yöntemler ve sonuçlar

2.1 Genel model

Bulaşabilir bir aşının evrimsel stabilitesini modellemek için, Ek A'da gösterildiği ve Şekil 1'de özetlendiği gibi bir sıradan diferansiyel denklemler sistemi olarak bir çok-soylu SIR modeli uyguladık. SIR modelleri, popülasyonları duyarlı (S), enfekte (ben) ve kurtarıldı (r) bireyler. Bu modeller, farklı sınıflara giren ve çıkan bireylerin akışını izleyerek, bulaşıcı hastalık dinamiklerinin araştırılmasına ve tahmin edilmesine olanak tanır. Modelimiz, farklı suşlara bölünmüş enfekte ve kurtarılmış sınıflarla yukarıda ana hatları verilen temel SIR modelinin çok gerilimli bir versiyonuna dayanmaktadır. Örneğin, ben P patojen tarafından enfekte olmuş bireyleri ifade eder, ben ile aşı n aktif antijenler ve ben 2, sadece iki fonksiyonel antijeni kalan aşının dejenere bir suşuna dönüştürülür. Ayrıca, yeni doğanların bir kısmının doğrudan aşılanması yoluyla tam aşının sürekli olarak uygulandığını varsayıyoruz (σ).

Bir n-antijen aşılı genel modelin akış diyagramı. Patojen suşu ile enfeksiyon gösterilmemiştir, ancak söz konusu aşı suşunun etkinliği ile ters orantılı bir oranda meydana gelmektedir. Üst simgeler ile gerinim kimliğini yansıtır V ile kusursuz bir aşıyı temsil eden n fonksiyonel antijenler, her biri bir oranda mutasyonel bozulmaya eğilimli μ. İlk antijen kaybolduğunda, suşlar bozulmamış antijenlerin sayısı ile tanımlanır. Örnek olarak, ben 1, sadece tek bir fonksiyonel antijenin kaldığı dejenere bir aşı suşu ile enfekte olmuş bireylerin sayısını ifade eder.

Doğrudan aşılama yoluyla aşıya maruz kalma (σ) veya aşı iletimi, aşının etkinliği ile orantılı olarak patojene karşı bir direnç ölçüsü verir (ξ). Etkinlik eksik olduğunda, patojenle birlikte enfeksiyon mümkündür. Patojene karşı koruma sağlamanın yanı sıra, yabancı bir antijeni eksprese etme yükünün bulaşmayı azaltacağını ve böylece temel üreme sayısını baskılayacağını varsayıyoruz (r0) aşı. Herhangi bir enfeksiyöz ajanın temel üreme sayısı, tamamen duyarlı bir popülasyonda tek bir birey tarafından üretilen ortalama ikincil enfeksiyon sayısını tanımlayan bileşik bir terimdir.

Mutasyonun, antijenik eklerin ekspresyonunu ortadan kaldırarak veya baskılayarak aşının işlevini bozduğu varsayılır. Spesifik olarak, mutasyonun bir aşı suşu ile enfekte olmuş bireyleri dönüştürdüğünü varsayıyoruz (ben ) ifade etmek n antijenleri yalnızca ifade eden bir n-1 antijen. Bu mutasyonel model, örtük olarak mutasyonun antijen başına bir oranda gerçekleştiğini varsayar. μve bu yeni mutasyonlar hızla bireylerde sabitlenmeye doğru ilerler. Basit olması için, tek bir mutasyonun aynı anda birden fazla antijeni devre dışı bırakamayacağını da varsayıyoruz. Örneğin, transgenez sırasında farklı fiziksel konumlarda vektör genomuna antijenler yerleştirilmişse durum böyle olacaktır. Her iki durumda da, bozulmuş aşı suşları patojene karşı daha az etkili bir bağışıklık tepkisini uyarır, ancak sağlam aşıya göre daha yüksek bir bulaşma oranı yaşayabilir (Willemsen ve Zwart 2019). Tamamen bozulmuş aşı suşları, patojen bağışıklığını uyarmaz ve yapıldıkları viral vektörle aynı oranda iletir.

Modelimiz ayrıca, patojene karşı ömür boyu bağışıklığı indükleyebilen bir aşının, aşının kendisi (bozunmuş veya başka şekilde) ve aşının yapıldığı vektör tarafından yeniden enfeksiyona karşı uzun süreli bağışıklık ürettiğini de açıkça varsaymaktadır. Bu varsayımı gevşetmek, bulaşıcı bir aşının vektörün endemik olduğu bir popülasyonu istila etmesini kolaylaştıracak olsa da, maruz kalmanın sağladığı bağışıklık süresini azaltarak aşının etkinliğini de sınırlayacaktır. Bu nedenle, vahşi tipte dönüştürülmemiş vektörün başlangıçta hedef popülasyonda bulunmadığını ve dolayısıyla bulaşıcı aşının yayılmasına müdahale etmediğini varsayıyoruz. Bu, hedef popülasyonda nadir bulunan vektör serotiplerinin mühendisliği ile veya vektörün daha önce vahşi tipe maruz kalmış bireylerin yeniden enfeksiyonuna izin verecek şekilde modifiye edilmesiyle gerçekleştirilebilir.

Tamamen genel bir durumu tanımlayan denklem sistemlerini yazmak mümkün olsa da n- rekombinant vektörle aktarılabilir bir aşı için soy modeli (bakınız Ek A), böyle bir modelin analiz edilmesi zordur ve çoklu antijen aşılarının mühendisliğindeki mevcut kısıtlamalar göz önüne alındığında sınırlı biyolojik uygulanabilirliği vardır. Bu nedenlerle, daha kolay analiz edilebilen ve teknolojik olarak uygulanabilir olan daha basit iki senaryoya odaklanıyoruz. Spesifik olarak, uygun bir viral vektöre tek bir antijenin eklenmesiyle bir rekombinant vektör aşısının oluşturulduğu olası en basit senaryoyu analiz ederek başlıyoruz. Bu model, matematiksel analizlere ve rekombinant vektör bulaşıcı aşıların performansını etkileyen ödünleşimlerin zengin bir araştırmasına izin verir. Daha sonra, en azından bir dereceye kadar genetik fazlalığa sahip bir rekombinant vektör aşısı oluşturmak için iki antijenin eklendiği bir senaryoyu ele alacağız. Bu daha karmaşık senaryo artık matematiksel olarak analiz edilemese de, sağlam ve kapsamlı bir sayısal analiz için yeterince izlenebilir durumda. Bu yaklaşım aynı zamanda antijenik ekler arasındaki etkileşim etkilerinin bulaşıcı aşı etkinliği üzerindeki etkisini araştırmak için kapıyı açar.

2.2 Tek antijen modeli

Rekombinant bulaşıcı bir aşı oluşturmanın en basit ve en pratik yolu, bulaşıcı ancak iyi huylu bir vektöre tek bir antijen eklemektir. Hem insan olmayan primatlarda Ebola (Tsuda etਊl. 2011 Marzi etਊl. 2016) hem de geyik farelerinde Sin Nombre virüsü (Rizvanov etਊl. 2006) için prototip rekombinant vektör aşıları geliştirmek için bu yaklaşım kullanılarak bazı ilerlemeler kaydedilmiştir. ). Bir mutasyon bu tek antijeni sildiğinde veya susturduğunda, aşı artık hedef patojene karşı koruyucu bir bağışıklık tepkisini uyarmaz. Bu tür mutasyonlar, rekombinant eklemeler için ortak bir sonucu temsil eder (Sleight etਊl. 2010 Springman etਊl. 2012). Burada, aşının yalnızca tek bir yabancı antijenik ek içerdiğini ve bu mutasyonun bu genin ifadesini tamamen ortadan kaldırdığını varsayarak bu senaryoyu modelliyoruz. Bu, genel modeli yalnızca iki aşı türünü takip etmemiz gereken bir modele indirger. İlk gerginlik, ben , vektörden hem bulaşma hem de iyileşme oranlarında farklılık gösterebilen ve hedef patojene maruz kalmaya karşı bir immünolojik koruma ölçüsü sağlayan fonksiyonel bulaşıcı aşıdır. İkinci, ben 0, aşının oluşturulduğu dönüştürülmemiş viral vektöre epidemiyolojik olarak eşdeğer olduğunu varsaydığımız işlevsiz bir türdür. Patojen ve işlevsiz suş arasındaki birlikte enfeksiyon, deterministik analizi büyük ölçüde karmaşıklaştırdığından, başlangıçta henüz hedef patojene maruz kalmayan bir rezervuar popülasyonunda koruyucu bağışıklık oluşturmak için gerekli koşullara odaklanıyoruz ve bu nedenle modele patojen aracılı ölümleri dahil etmiyoruz. Bu varsayımlar aşağıdaki diferansiyel denklem setine yol açar:

ve Şekil 2'de gösterilen ilgili akış diyagramı. Tüm parametreler ve değişkenler Tabloਁ'de tanımlanmıştır.

Tek antijen aşı modelinin akış şeması. Üst simgedeki sayılar, tasarlanmış vektör tarafından taşınan antijenlerin sayısını belirtir. Örneğin, ben tek bir aktif antijene sahip tamamen işlevsel bir aşı suşunu temsil ederken, ben 0, artık herhangi bir antijen taşımayan ve aşının orijinal olarak yapıldığı vektöre epidemiyolojik olarak eşdeğer olan işlevsiz bir aşı suşunu temsil eder.

Tablo 1.

Model parametreleri ve değişkenler.

ParametreAçıklama
SDuyarlı bireyler
ben 0 Vektör enfekte
benaşı enfekte
r 0 Vektör kurtarıldı
RVaşı kurtarıldı
BDoğum oranı
σAşılanan yenidoğanların oranı
NSÖlüm oranı
μmutasyon oranı
γ 0 Vektör kurtarma oranı
γ Vaşı kurtarma oranı
β 0 Vektör iletim hızı
β Vaşı iletim hızı
ξਊşı etkinliği

Denklemler (1)–(5), önceki çalışmaları (Basinski etਊl. 2018b Nuismer etਊl. 2019) hem aşıdan mutasyona izin vererek genişletir (ben ) vektörüne (ben 0) ve antijenik eki taşımanın maliyeti ile tutarlı farklı aktarım ve/veya geri kazanım oranları. Aşı ve vektör arasındaki iyileşme oranlarının farklı olacağına dair hiçbir kanıt bilmesek de, eksiksiz olma olasılığı dahil edilmiştir. Üst simgeler, gerinim kimliğini r0 aşının R 0 V, patojen R 0 P ve işlevsel antijeni kalmayan işlevsiz aşının R 0 0 olarak gösterilmesi. Aşı etkinliği, bulaşma ve genetik stabilite arasındaki olası değiş tokuşların, bulaşıcı bir aşının naif bir popülasyonda koruyucu bağışıklık oluşturma yeteneğini nasıl etkilediğini değerlendirmek için Denklem (1)–(5)'in denge davranışını inceledik. Spesifik olarak, Ek A'da elde edilen sonuçlar, bir popülasyonu temel üreme sayısına (R0 P) sahip bir patojen tarafından istiladan korumak için gerekli olan doğumda tamamlayıcı aşılamanın kritik seviyesinin,

Denklem (6), Basinski etਊl'ın önceki sonucunu genelleştirir. (2018a,b) mutasyon ve kusurlu aşı etkinliği yoluyla aşı bozulmasına izin vererek. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, mutasyona ve kusurlu aşı etkinliğine izin vermek, minimum doğrudan aşılama miktarını arttırır (σ kritik ) koruyucu bağışıklık oluşturmak için gereklidir.

Genetik stabilite ve etkinlik arasındaki ödünleşimlerin koruyucu bağışıklığa ulaşmak için gereken doğrudan aşılama çabasını nasıl etkilediğini araştırmak için Denklemler (6) ve (7)'yi hesaplamak için kullandık. σ kritik fonksiyonel bir antijen taşımanın dayattığı aktarımda hiçbir azalma olmadığı varsayılarak çeşitli parametre kombinasyonları için (Şekil 3). Bu sonuçlar, en yüksek koruyucu bağışıklığa sahip aşı adayının her zaman en iyi seçeneği temsil etmediğini göstermektedir. Örneğin, hem yüksek etkinlik hem de yüksek mutasyon oranına sahip aşı adayı (μ = .07, ξ =𠂐.98, kırmızı nokta), daha düşük etkinliğe sahip alternatif, daha kararlı adaydan daha fazla doğrudan aşılama çabası gerektirir (μ =𠂐.005, ξ =𠂐.75, turuncu nokta). Bu beklenmedik sonuç, farklı etkililiğe sahip aşı adaylarını değerlendirirken evrimsel kararlılığın nicelleştirilmesinin önemini vurgulamaktadır.

Doğrudan aşılama çabası (σ) mutasyon oranı ve etkinliğine dayalı profilaksi için gereklidir. Satırlar, aşıyı oluşturmak için kullanılan vektörün R 0 0'ını temsil eder ve sütunlar, aşı tarafından hedeflenen patojenin R 0 P'sini temsil eder. X ekseni, antijen mutasyonel bozunma oranını temsil eder. Y ekseni, aşının etkinliğini yansıtır. Her durumda, antijeni eksprese etmekten aşıya yüklenen bulaşma maliyeti sıfırdı. Sonuçlar, yalnızca etkinlikleri bakımından farklılık gösteren fonksiyonel ve bozulmuş aşı suşları arasında özdeş aktarım ve geri kazanım oranları varsayılarak oluşturulmuştur. Doldurulmuş daireler iki alternatif aşı adayını temsil etmektedir. Alt grafiklerdeki boş bölgeler, tüm bireyler doğrudan doğumda aşılanmış olsa bile, verilen R0P'nin bir patojeninin eksik aşı etkinliği nedeniyle her zaman istila edebileceği parametre alanı alanlarını tanımlar.

Örneğin aşı etkinliği antijenik proteinlerin transkripsiyon seviyelerine bağlıysa, etkinlik ve aktarım arasında da değiş tokuşlar olabilir. Bu gibi durumlarda, oldukça etkili olan aşı suşları daha yavaş çoğalabilir ve dolayısıyla daha az iyi iletebilir. Bağışıklık sistemini en iyi uyaran aşı suşları (yüksek etkinlik) bağışıklık sistemi tarafından daha hızlı temizlenirse, etkinlik ve bulaşma arasındaki ödünleşimler de ortaya çıkabilir ve bu da aşı dökülmesini ve bulaşmayı azaltır. Aşı dökülmesi ve etkinlik arasındaki ilişki çok fazla ilgi görmemiştir ancak yaş, önceki bireysel immünolojik geçmiş ve genel sağlık gibi faktörler tarafından karmaşık hale gelmesi muhtemeldir (Jackson et'sਊl. 2020). Burada, sonuçlarımız, etkinlik ve aktarım hızı arasında bir değiş tokuş olduğunda, bu azaltılmış etkinlik, aktarım hızında önemli bir artışla ilişkiliyse, bazı durumlarda daha düşük etkinliğe sahip bir aşı tasarımı seçmenin aslında daha iyi olabileceğini göstermektedir (Şekil 1). 4 ). Genetik stabilite ve aktarım hızı arasında bir değiş tokuş da mümkün olsa da, mekanizma daha az açıktır ve bu nedenle böyle bir etkileşimin sonuçları burada dikkate alınmamıştır. Her iki Şekil için 3 ve 4, %100 doğrudan aşılama oranlarında bile her zaman başarısız olan aşı parametre kombinasyonlarını temsil eden boş alan, R 0 P ile artar.

Doğrudan aşılama çabası (σ) transgenez ve etkinlik maliyetine dayalı profilaksi için gerekli (ξ). Satırlar, aşıyı oluşturmak için kullanılan vektörün R 0 0'ını temsil eder ve aşı tarafından hedeflenen patojenin R 0 P'sini sütunlar. X ekseni, vektöre göre aşının bulaşma hızındaki fraksiyonel azalmayı temsil eder. X eksenindeki 1 değeri, mutasyona karşı savunmasız olan, bulaşıcı olmayan canlı bir aşıyı yansıtır. Y ekseni aşının etkinliğini yansıtır. Tüm parametre kombinasyonları için mutasyon oranı sabitti (μ =𠂐.001). En sağdaki iki alt grafikteki boş bölgeler, tüm bireyler doğrudan doğumda aşılanmış olsa bile, verilen R0P'nin bir patojeninin eksik aşı etkinliği nedeniyle her zaman istila edebileceği parametre alanı alanlarını tanımlar.

2.3 Çift antijen modeli

Birden fazla patojen antijenini entegre eden rekombinant vektör iletilebilir aşılar oluşturmak, iki olası fayda sağlar. İlk olarak, fenotiplerin evrimsel kararlılığını arttırdığı bilinen genetik fazlalık sağlayabilir (Nowak etਊl. 1997).İkincisi, aşı tarafından uyarılan bağışıklık tepkisinin gücünü arttırabilir (Lauer etਊl. 2017). Bu potansiyel faydaların her ikisini de yakalamak için, tek antijen modelini aşı genomu içinde farklı pozisyonlarda bulunan bir çift antijeni içerecek şekilde genişlettik (Şekil 5). Genellik için, antijenik eklerin farklı kombinasyonlarının etkinlik için benzersiz ve katkı maddesi olmayan değerler oluşturabilmesi için antijenik ekler arasında epistasise izin verdik (ξ) ve iletim hızı (β). Spesifik olarak, bu özelliklerin değerlerinin aşağıdakiler tarafından belirlendiğini varsaydık:

nerede z belirli bir suşun genel fenotipini yansıtır (ya ξ veya β) ile birlikte z0 antijenik kargo bulunmayan viral vektörün referans fenotipi olarak hizmet eder (Hansen ve Wagner 2001). Her antijenin dahil edilmesi, referans fenotipi bir miktar değiştirir (α1 ve α2) α 1 α 2 E birlikte bulunduklarında etkileşimlerini temsil eder. Hem etkinlik hem de aktarım hızı için bir dizi epistatik etki (E) düşünülmüştür (Şekil 6). Antijen etkinliği bağlamında epistasis henüz yakın zamanda çalışılmış olsa da, yaygın olması ve tek bir antijeni oluşturan farklı immünojenik bileşenler veya epitoplar arasında bile meydana gelmesi beklenmektedir (Adams etਊl. 2019).

Çift antijenli aşı modelinin akış şeması. Patojen modelde mevcut olmasına rağmen, açıklığa kavuşturmak için akış şemasından çıkarılmıştır. Üst simgedeki sayılar, mevcut antijenlerin sayısını belirtir. Örneğin, ben 1, sadece bir fonksiyonel antijene sahip dejenere bir aşı suşu ile enfekte olmuş bireylerin sınıfını temsil eder.

Aşı etkinliği için olası epistatik etkiler ve r0. Panel A, aşı etkinliğini açıklar. Etkinlik 1.0 ile sınırlıdır ve baz etkinliği 0.5'ten düşük olan hiçbir antijenin dikkate alınmayacağını varsayıyoruz. Burada vektörün etkinliği 0.0, tek antijenli aşının etkinliği 0.8 ve iki antijenli aşının etkinliği, negatif epistasisin derecesine bağlı olarak 0.8 ile 1.0 arasında olabilir. Panel B, ikinci bir antijenin eksprese edilmesinden kaynaklanan aktarımdaki azalmayı yansıtır. Burada vektörün R 0 0'ı 4'tür, bir antijene sahip aşı suşları R 0 1 3'e sahiptir ve iki antijenli saf aşı 1 ile 3 arasında bir R 0 V'ye sahip olabilir. , epistasis aslında bileşenlerinden sadece birini, aktarım hızını etkiliyor.

Çift antijen modelinin artan karmaşıklığına uyum sağlamak için, Gillespie algoritmasına dayalı stokastik simülasyonlar geliştirdik ve analiz ettik (Gillespie 1977). Simülasyonumuz C++ ile yazılmıştır ve patojeni, bağımsız olarak mutasyona uğrayan iki antijene sahip bir aşıyı ve olası tüm birlikte enfekte olmuş durumları içerir. Yukarıdaki tek antijen durumundan farklı olarak, bu çerçeve, bir çift antijen aşısının eklenmesi ve yayılması ile bağlantılı denge dışı koşulların analizine izin verir. Böyle bir yaklaşım, patojen istilasının dinamiklerini incelemek için de kullanılabilir. Her antijenin benzersiz özelliklere sahip olması mümkün olsa da, basitlik için kimliklerine değil, yalnızca işlevsel antijenlerin sayısına odaklanmayı seçtik. Endemik bir patojeni simüle etmek için, duyarlı olanların başlangıç ​​sayıları (S), enfekte (ben P ) ve kurtarıldı (RP ) sınıfları başlangıçta aşısız daha basit bir SIR modeline göre belirlendi. Bu daha basit modelden duyarlı bireylerin denge frekansı S ^ = d + γ P β P , patojenle enfekte olmuş bireylerin sıklığı IP ^ = bd + γ P − d β P idi ve patojenden kurtarılan bireylerin sıklığı RP^ = (bd) − S^ − IP^ idi. Modelimiz, dahil edilirse, aşı yayıldıkça popülasyon boyutunun büyümesine neden olacak olan patojen aracılı ölüm oranını içermiyordu. Sonuçlar, 2.000 günlük bir aşılama kampanyasına dayanmaktadır ve R kullanılarak analiz edilen ve çizilen 100'den fazla bağımsız denemede toplanmıştır.

Simülasyon sonuçlarının analizi, ikinci bir antijenin dahil edilmesinin aslında tek antijen durumundan daha kötü bir sonuca yol açtığı durumları ortaya çıkardı (Şekil 7). Bu, ikinci antijenin yararı aşıyı mükemmel etkinliğe yaklaştıracak kadar büyük olduğunda bile, bulaşma maliyeti yeterince güçlüyse ortaya çıkabilir. Öte yandan, ikinci bir antijen, etkinliği doğrudan iyileştirmese bile, yine de genetik fazlalık şeklinde dolaylı bir fayda sağlayabilir. Örneğin, burada ele alınan parametreler altında, ikinci bir antijenin dahil edilmesi, etkinliğe doğrudan bir fayda sağlamasa bile, iletim hızında yüzde 𢏇'den daha az bir azalmaya neden olduğunda, patojenin her zaman daha düşük bir prevalansı ile sonuçlanmıştır ( Şekil 7).

100 tekrarlı denemede 2.000'den fazla 2009 gününden sonra bir veya iki antijen içeren bir aşı arasında patojenle enfekte olan kişi sayısındaki ortalama yüzde değişim. X ekseni, etkinlikte yüzde artış olarak ikinci bir antijen eklemenin faydasını gösterir (ξ). Y ekseni, bulaşamayan bir aşıyı temsil eden yüzde 100 değerinde ikinci bir antijenin eklenmesinden kaynaklanan maliyeti veya bulaşmadaki azalmayı gösterir. Siyah düz çizgi, ikinci bir antijenin patojenin son frekansı üzerinde hiçbir etkisinin olmadığı parametre kombinasyonlarını belirtir. Bu çizgi, iki antijenli aşıda genetik fazlalığın sağladığı evrimsel kararlılığın dolaylı faydasından dolayı (0,0) kesişmez. Siyah kesikli çizgi, 1:1 fayda maliyeti sınırını yansıtır.

Daha karmaşık ikili antijen modellerini incelemeye ek olarak, stokastik simülasyonlarımız, daha gerçekçi darbeli aşı kampanyalarında aşı evrimini incelememize izin verdi. Spesifik olarak, 30 günlük kısa bir aşılama kampanyasını modelledik ve ardından bir dizi parametrede popülasyonu daha sonraki iki zaman noktasında saydık. Bu koşullar altında, sürekli aşı girişinin yokluğunda, patojenle başarılı bir şekilde mücadele etmek için gerekli olan aşının R0 V'sinin daha büyük olduğunu ve mutasyon oranının daha düşük olduğunu bulduk. Şekil 8'de gösterildiği gibi, maliyetler ve faydalar arasındaki denge, kampanyanın bitiminden bu yana geçen süreye bağlı olarak değişti. Erken dönemde, genetik fazlalık, aşının kesikli 1:1 maliyet-fayda çizgisine kıyasla daha büyük bir maliyeti tolere etmesine izin verdi. Bununla birlikte, bu avantaj geçici göründü ve zamanla, yalnızca etkinliğe yönelik doğrudan yararın iletim için herhangi bir ek maliyetten daha ağır bastığı zaman patojenin inhibe edildiği duruma yaklaştı.

Tek nabız aşılama kampanyaları genellikle sürekli uzun vadeli tamamlayıcı doğrudan aşılamaya dayalı olanlardan daha pratiktir. Tek darbeli aşılama, yeni doğanların sabit bir oranını (burada, σ = 0.25 ) kısa bir süre için bulaşıcı bir aşıyla aşılar ve ardından doğrudan aşılama çabaları durdurulur. Daha sonra nüfus sayımı yapılır. Düz çizgi, patojenin prevalansındaki net azalma ile artış arasındaki sınırı temsil eder. Kesikli çizgi, maliyetler ve faydalar arasında 1:1'lik bir dengeyi gösterir. Sol panel, aşı kampanyasının başlangıcından itibaren 365×02009days ikinci antijenin etkisini ve 2.000×02009days sonra sağda gösterir. Devam eden doğrudan aşılama desteği olmadan, daha bulaşıcı bir vektör platformu ( R 0 V = 5 ) ve daha düşük bir mutasyon oranı ( μ = 1 × 10 − 5 ) gerekliydi. (Şekil 7) ile benzer bir düzen.

Her iki durumda da, aşılama stratejisinden bağımsız olarak, ikinci bir antijenin eklenmesinin, yalnızca genetik fazlalığın (nispeten kısa ömürlü olabilir) ve artan etkinliğin, bulaşmadaki herhangi bir azalmaya ağır basması durumunda anlamlı olacağını bulduk.


Foskarnet

Foscarnet, fosfonoformik asit (PFA) kimyasal adıyla inorganik pirofosfatın organik bir analoğudur. Bu nedenle, bir nükleosit veya nükleotit analoğu olmayan tek antiherpes ilacıdır. Kalsiyum ve magnezyum gibi iki değerlikli metal iyonlarını kararlı koordinasyon bileşikleri oluşturmak için şelatlama potansiyeline sahiptir. Birinci basamak ilaç değildir, ancak dirençli herpes virüslerinin neden olduğu enfeksiyonların tedavisinde faydalıdır.

Etki mekanizması ve farmakokinetik

Foscarnet, pirofosfat bağlanma bölgesini bloke ederek ve pirofosfatın deoksinükleotit trifosfatlardan ayrılmasını önleyerek DNA polimerazı doğrudan inhibe eder (Wagstaff ve Bryson, 1994). Viral DNA polimerazların veya HIV revers transkriptazın rekabetçi olmayan bir inhibitörüdür ve büyüyen viral DNA zincirine dahil değildir. Viral enzimlere karşı konakçı hücresel enzimlerden yaklaşık 100 kat daha aktiftir.

Foscarnet, oral uygulamadan sonra zayıf bir şekilde emilir ve biyoyararlanımı yalnızca %20'dir, bu nedenle foscarnet'in intravenöz yoldan verilmesini sınırlar. 60 mg/kg dozundan sonra ulaşılan maksimum serum konsantrasyonu yaklaşık 500'dür. μmol/l (Wagstaff ve Bryson, 1994). Doku dağılımına ilişkin veriler sınırlıdır, ancak BOS konsantrasyonları serumdakilerin yaklaşık üçte ikisidir. Uygulanan bir foskarnet dozunun yüzde sekseni idrarda değişmeden elimine edilir yarılanma ömrü 48 saattir ve minimal derecede böbrek fonksiyon bozukluğu varlığında bile dozaj ayarlamaları gereklidir. Hemodiyaliz, foskarnet'i etkili bir şekilde ortadan kaldırır ve bu nedenle 3 saatlik bir diyaliz çalışmasından sonra fazladan bir ilaç dozu önerilir (MacGregor ve diğerleri., 1991). Yenidoğanlarda foskarnet için farmakokinetik veri yoktur.

Antiviral tedavi

Foscarnet, asiklovire dirençli HSV ve VZV suşları ve çoğu gansiklovire dirençli CMV izolatları dahil, bilinen tüm insan herpes virüslerini inhibe eder. HIV'e karşı da aktiftir. Viral replikasyonun inhibisyonu için gereken ilaç konsantrasyonları önemli ölçüde farklılık gösterirken, bunlar genellikle HSV için 10 ila 130 μM, CMV için 100 ila 300 μM ve HIV için 10 ila 25 μM aralığındadır.

HSV-1 ve HSV-2 enfeksiyonlarında klinik etkinlik

Öncelikle bir CMV ilacı olmasına rağmen, foskarnet HSV'ye karşı da kanıtlanabilir aktiviteye sahiptir ve asiklovire dirençli HSV suşlarının neden olduğu enfeksiyonlar foskarnet (Safrin) ile başarılı bir şekilde kontrol edilmiştir. ve diğerleri., 1991a Safrin ve diğerleri., 1991b).

Pediatrik popülasyonda foscarnet'in güvenliği ve etkinliği belirlenmemiştir. Çocukların gelişmekte olan dişlerinde ve kemiklerinde foskarnet birikimi potansiyeli mevcuttur. Bu nedenle, foscarnet'in pediyatrik hastalara uygulanması, yalnızca dikkatli bir değerlendirmeden sonra ve yalnızca tedavinin potansiyel faydalarının potansiyel risklerden ağır basması durumunda gerçekleştirilmelidir.

Olumsuz ilaç etkileri de dahil olmak üzere klinik fayda elde etmek için zorluklar

Foskarnetin en yaygın yan etkileri nefrotoksisite ve metabolik bozukluklardır. Nefrotoksisite kanıtı azotemi, proteinüri, akut tübüler nekroz, kristalüri ve interstisyel nefriti içerir (AIDS Klinik Denemeler Grubu ile işbirliği içinde AIDS Araştırma Grubunun Oküler Komplikasyonları Çalışmaları, 1992). Serum kreatinin konsantrasyonları, genellikle tedavinin ikinci haftasında hastaların %50'sine kadar yükselir. Neyse ki, böbrek fonksiyonu, etkilenen hastaların çoğunda tedavinin kesilmesinden sonraki iki ila dört hafta içinde normale döner. Önceden var olan böbrek hastalığı, diğer nefrotoksik ilaçların eşzamanlı kullanımı, dehidratasyon, yüksek dozların hızlı enjeksiyonu veya ilacın sürekli intravenöz infüzyonu böbrek fonksiyon bozukluğu gelişimi için risk faktörleridir (Deray). ve diğerleri., 1989).

Foskarnet tedavisi ile ilişkili metabolik bozukluklar arasında semptomatik hipo- ve hiperkalsemi ve hipo- ve hiperfosfatemi yer alır (Markham ve Faulds, 1994). Hipokalsemi, ilaç tarafından iyonize kalsiyumun doğrudan şelasyonundan kaynaklanır ve hastalarda parestezi, tetani, nöbet ve aritmi gibi semptomlar olabilir. Foskarnet, dakikada 1 mg/kg'ı geçmeyen hızlarla yavaş infüzyonla uygulanırsa metabolik bozukluklar en aza indirilebilir. Foskarnet tedavisi ile ilişkili yaygın merkezi sinir sistemi (CNS) semptomları baş ağrısı, titreme, sinirlilik, nöbetler ve halüsinasyonlardır. Ateş, bulantı, kusma, anormal serum karaciğer enzimleri, anemi, granülositopeni ve genital ülserasyonlar da bildirilmiştir. Genital ülserasyonlar, ilacın yüksek idrar konsantrasyonları ile ilişkili görünmektedir.

Amfoterisin B, siklosporin, gentamisin ve diğer nefrotoksik ilaçların birlikte kullanımı, foskarnet tedavisi ile ilişkili böbrek fonksiyon bozukluğu olasılığını artırır. Pentamidinin birlikte uygulanması hipokalsemi riskini artırır. Hastalar aynı zamanda zidovudin alırken anemi ve nötropeni daha sık görülür. Foskarnet ve gansiklovirin birlikte kullanımında herhangi bir ilaç etkileşiminin mevcut olduğu bilinmemektedir.

Foscarnet'in böbrek yetmezliğinin majör toksisitesi, prospektüste FDA'nın uyarı beyanlarını gerektirecek kadar önemli olarak değerlendirildi. Serum kreatinin sık sık izlenmeli ve foscarnet uygulamasıyla yeterli hidrasyon zorunludur. Serum kreatinindeki yükselmeler, her zaman olmamakla birlikte, foscarnet'in kesilmesini veya doz ayarlamasını takiben genellikle geri dönüşümlüdür. Foskarnet alan hastalar ayrıca hipokalsemi, hipofosfatemi, hiperfosfatemi, hipomagnezemi ve hipokalemi dahil olmak üzere nöbetlere neden olabilecek mineral ve elektrolit anormalliklerinin gelişimi açısından izlenmelidir.

Klinik endikasyonlar

Foscarnet, bağışıklığı baskılanmış hastalarda asiklovire dirençli mukokutanöz HSV enfeksiyonlarının tedavisinde endikedir ve asiklovire dirençli suşların neden olduğu hem HSV hem de VZV enfeksiyonları için tercih edilen ilaçtır. Foscarnet ayrıca AIDS'li hastalarda CMV retinitinin tedavisi için endikedir.

Dozaj rejimleri

Asiklovire dirençli HSV suşlarının tedavisi için kullanıldığında, foskarnet günde 120 mg/kg'da üçe bölünmüş dozlarda uygulanmalıdır. AIDS'li hastalarda, asiklovire dirençli HSV veya VZV'nin neden olduğu enfeksiyon şüphesinden sonraki 7 ila 10 gün içinde foskarnet tedavisine başlanmalıdır. Tedavi lezyonlar çözülene kadar sürdürülmelidir.

Doz azaltma derecesi, kreatinin klerensindeki azalma ile orantılıdır, kreatinin klerensi normalin %50'si olduğunda, doz yaklaşık %50 oranında azaltılmalıdır. Foscarnet prospektüsünde ayrıntılı dozaj ayarlama tabloları mevcuttur.

Antiviral direnç

Foscarnet, timidin kinaz dahil olmak üzere viral kinazlar tarafından aktivasyon gerektirmez ve bu nedenle aktiftir. laboratuvar ortamında HSV TK eksikliği olan mutantlara karşı. Direnç, DNA polimeraz mutasyonlarının bir sonucu olarak ortaya çıkar (Kimberlin ve diğerleri., 1995a). Foskarnete duyarlılığı üç ila beş kat azaltan CMV, HSV ve VZV suşları bildirilmiştir (Kimberlin). ve diğerleri., 1995b Safrin ve diğerleri., 1994 Snoeck ve diğerleri., 1994). Bu izolatlar asiklovir (Safrin) ile tedaviye yanıt verebilir. ve diğerleri., 1994) veya cidofovir (Snoeck ve diğerleri., 1994). Tersine, asiklovire dirençli HSV ve VZV suşlarının neden olduğu enfeksiyonlar foscarnet (Safrin) ile başarılı bir şekilde kontrol edilmiştir. ve diğerleri., 1991a Safrin ve diğerleri., 1991b).


Salgın teorisi (etkili ve temel üreme sayıları, salgın eşikleri) ve bulaşıcı hastalık verilerinin analizi için amp teknikleri (salgın eğrilerinin oluşturulması ve kullanımı, nesil numaraları, istisnai raporlama ve önemli kümelerin tanımlanması)

Bulaşıcı hastalık kontrolü, MFPH Kısım A müfredatının ayrı bir bölümünde ayrıntılı olarak ele alınmaktadır - Bkz. Bölüm 2G: Bulaşıcı Hastalık. Bu sayfa salgın teorisinin temel ilkelerini kapsar.

Temel çoğaltma numarası (R0)

Temel çoğaltma numarası (R0) bir hastalığın bulaşma potansiyelini ölçmek için kullanılır. Herkesin duyarlı olduğu bir popülasyonda tipik bir enfeksiyon vakası tarafından üretilen ortalama ikincil enfeksiyon sayısıdır. 1 Örneğin, eğer R0 bir popülasyondaki kızamık 15 ise, o zaman her yeni kızamık vakasının 15 yeni ikincil vaka üretmesini bekleriz (vakanın etrafındaki herkesin duyarlı olduğunu varsayarsak). r0 ikincil vakalar tarafından üretilen yeni vakaları hariç tutar.

Temel üreme sayısı birkaç faktörden etkilenir:

  • Ev sahibi popülasyondaki temas oranı
  • Temas sırasında enfeksiyon bulaşma olasılığı
  • Bulaşıcılık süresi.

Genel olarak, duyarlı bir popülasyonda bir salgının meydana gelmesi için R0 >1 olmalıdır, bu nedenle vaka sayısı artmaktadır. 1

Çoğu durumda, tüm temaslılar enfeksiyona duyarlı olmayacaktır. Bu, etkin üreme oranı (R) ile ölçülür.

Etkili üreme sayısı (R)

Bir popülasyon, gerçek dünyada nadiren bir enfeksiyona tamamen duyarlı olacaktır. Bazı temaslılar, örneğin yaşam boyu bağışıklık kazandıran önceki enfeksiyon nedeniyle veya önceki aşılamanın bir sonucu olarak bağışıklık kazanacaktır. Bu nedenle, tüm temaslılar enfekte olmayacak ve bulaşıcı vaka başına ortalama ikincil vaka sayısı, temel üreme sayısından daha düşük olacaktır. Etkili üreme sayısı (R), hem duyarlı hem de duyarlı olmayan konakçılardan oluşan bir popülasyonda bulaşıcı vaka başına ortalama ikincil vaka sayısıdır. R>1 ise, örneğin bir salgının başlangıcında olduğu gibi vaka sayısı artacaktır. R=1 olduğunda hastalık endemiktir ve R<1 olduğunda vaka sayısında düşüş olacaktır.

Etkili üreme sayısı, temel üreme sayısı ile konakçı popülasyonun duyarlı (x) fraksiyonunun çarpımı ile tahmin edilebilir. Yani:

Örneğin, eğer R0 popülasyonun yarısının bağışık olduğu bir popülasyonda influenza için 12'dir, influenza için etkili üreme sayısı 12 x 0,5 = 6'dır. Bu koşullar altında, tek bir influenza vakası ortalama 6 yeni ikincil vaka üretecektir. 1

Bir hastalığı popülasyondan başarılı bir şekilde ortadan kaldırmak için R'nin 1'den küçük olması gerekir.

sürü bağışıklığı

Sürü bağışıklığı, popülasyonun (veya sürünün) önemli bir kısmı aşılandığında (veya başka bir mekanizma tarafından bağışık olduğunda) meydana gelir ve duyarlı (örneğin aşılanmamış) bireyler için koruma ile sonuçlanır. Bir popülasyonda bağışık olan insan sayısı ne kadar fazlaysa, duyarlı bir kişinin enfeksiyonla temas etme olasılığı o kadar düşük olur. Enfeksiyon zinciri kırıldığı için çok sayıda insan zaten bağışıksa, hastalıkların bireyler arasında yayılması daha zordur.

Sürü bağışıklığı eşiği, bulaşıcı bir hastalığın o toplulukta stabil hale gelmesi için bağışık olması gereken bir popülasyonun oranıdır.Buna örneğin bağışıklama yoluyla ulaşılırsa, her vaka tek bir yeni vakaya (R=1) yol açar ve enfeksiyon popülasyon içinde stabil hale gelir.

Sürü bağışıklığı eşiği aşılırsa, R<1 ve enfeksiyon vakalarının sayısı azalır. Bu, bulaşıcı hastalık kontrolü ve bağışıklama ve eradikasyon programlarında kullanılan önemli bir önlemdir.

Epidemik, belirli bir zaman diliminde, bir popülasyonda bir hastalığın ortaya çıkma sıklığında başlangıç ​​veya beklenen düzeyin üzerindeki artış olarak tanımlanır. 2 Terim geniş olarak kullanılmaktadır ve vaka sayısı ve zaman aralığı genellikle belirtilmemiştir. Her ne kadar iki terim birbirinin yerine kullanılmış olsa da, genellikle epidemiyolojik olarak bağlantılı iki veya daha fazla vakayı ifade eden bir salgından daha yaygındır. Ek olarak, bu terim aynı zamanda, 'kardiyovasküler hastalık salgını' gibi artan bulaşıcı olmayan hastalık seviyelerini tanımlamak için de kullanılmıştır.

Yukarıdaki tanım geneldir, ancak terim belirli enfeksiyonlar için nicel olarak tanımlanmıştır ve üzerinde 'salgın' teriminin uygulandığı bir eşik seçilmiştir. Örneğin, İngiltere'de grip seviyeleri, GP konsültasyonlarından ve laboratuvar teşhislerinden elde edilen verilere dayanarak rutin olarak izlenir. Kraliyet Pratisyen Hekimler Koleji (RCGP), İngiltere'de 'normal mevsimsel aktivite' için temel eşiği, 100.000 nüfus başına haftada 30 ila 200 GP konsültasyonu olarak tanımlamıştır. Konsültasyon sayısı 100.000'de haftada 200'ü aşarsa salgın eşiğine ulaşılacaktır. 3

Salgın teorisinde diğer eşikler kullanılır. Kritik Topluluk Büyüklüğü (CCS), bir salgın ortaya çıktıktan sonra sürdürmek için gereken toplam nüfus büyüklüğüdür ve Salgın Eşiği, bir salgının müdahale olmadan yok olma olasılığının düşük olmasını sağlamak için ihtiyaç duyulan enfekte olmuş bireylerin sayısıdır. 4

salgın eğriler

Bir salgın eğrisi, hastalığın başlangıcı ile ilgili olarak yeni bulaşıcı hastalık vakalarının başlangıcının dağılımını gösteren bir grafiktir. Kullanılan hastalığın başlangıcı için zaman aralığı kuluçka süresine göre belirlenecektir (bkz.Aşağıdakileri içeren tanımlar: kuluçka, bulaşıcılık ve gizli dönem duyarlılığı, bağışıklık ve sürü bağışıklığı” bu ve ilgili terimlerin tanımı için Bölüm 2G'de).

Salgın eğrileri, salgın araştırmalarında aşağıdakilere yardımcı olan yararlı bir araçtır:

  • Salgının türünü belirleyin (sürekli kaynak, nokta kaynak, yayılan)
  • Maksimum ve minimum kuluçka dönemi arasındaki farkı belirleyin
  • Muhtemel maruz kalma süresini tahmin edin ve böylece araştırmanın belirli bir zaman dilimine odaklanmasına yardımcı olun
  • Maruz kalma süresinin bilindiği durumlarda kuluçka süresini belirleyin
  • Aykırı değerleri tanımlayın (aşağıda)

Farklı tipte salgın eğrisi örnekleri için buraya bakmak faydalı olacaktır 5 .

İndeks Vaka ve Üretim Süresi

Bir salgının orijinal vakası, birincil vaka olarak etiketlenir. İkincil vakalar, enfeksiyonu birincil vakalardan kapar ve üçüncül vakalar, ikincil vakalardan bulaşır ve bu böyle devam eder. İndeks vaka, bir salgında ilk tanınan vakaya veya vakalara verilen terimdir. İndeks vakanın birincil vaka olmayabileceğini ve bir salgın vakasının birincil vakasının, eğer varsa, ancak daha ileri araştırmalarda tanımlanabileceğini unutmayın. Üretim süresi, birincil vakada bulaşıcılığın başlangıcından ikincil bir vakada (birincil vaka tarafından enfekte olmuş) bulaşıcılığın başlangıcına kadar geçen süreyi tanımlar.

İstisna Raporlama

Bulaşıcı hastalık sürveyansı, belirli hastalıkların veya semptomların sıklığının izlenmesini sağlar. Belirli bir hastalığın sıklığında önceden tanımlanmış sınırların dışında ani bir artış olursa, bu bir "istisna" olarak işaretlenir ve bu nedenle daha fazla araştırma yapılması gerektiğinin erken bir göstergesi olarak işlev görür.

Önemli Kümeler

Bir küme veya önemli küme, beklenen sayıdan daha fazla olduğundan şüphelenilen zaman veya yer ile ilgili vakaların bir araya getirilmesidir ("beklenen" sayı bilinmeyebilir). Terim hem bulaşıcı hem de bulaşıcı olmayan hastalıklarla ilgili olabilir. Kümeler, nokta haritaları kullanılarak tanımlanabilir (her vaka bir haritada renkli bir nokta ile temsil edilir), ancak bu tür haritalar, yoğun nüfuslu (ve dolayısıyla daha fazla sayıda beklenen vakaya sahip olacak) alanlarda belirgin “kümeler” gösterebilir. Alternatif olarak, her alandaki hastalık oranına bağlı olarak alanları farklı tonlarda renklendiren haritalar kullanılabilir, ancak tanımlanan alanlar çok büyükse gerçek kümeleri maskeleyecektir.


Tanıtım

20. yüzyılda, birbirini izleyen en az iki ila üç salgın dalganın bir yıl içinde ortaya çıkması ve sonraki dalgalarda vaka ölüm oranındaki artışla karakterize edilen üç influenza pandemisi [1] vardı [2]. 3], [4]. 1918 influenza pandemisi 40 milyona kadar ölüme neden oldu [1], [5], [6], 1957 ve 1968 influenza pandemilerindeki ölümlerin sayısını çok aşan, sırasıyla yaklaşık 2 ve 1 milyon ölüm [7] ]–[9]. 1918 influenza pandemisindeki istisnai yüksek vaka ölüm oranının arkasındaki nedenler, virüs patogenezi [10]–[12], ikincil bakteriyemi enfeksiyonlarını tedavi etmek için antibiyotiklerin olmaması [13], [14] ve zayıflamış bir hastalıkla ilişkilendirilmiştir. Dünya Savaşı'nın sonunda bulunan zayıf bir nüfus tarafından tüketilen sağlık sistemi [3]. Dalgalar arasındaki vaka ölüm oranındaki artış ise, dolaşımdaki virüste genetik bir değişiklikten sonra patojenik bir virüs tipinin ortaya çıkmasına [10] veya bir zoonotik influenza virüsü ile yeniden sınıflandırmaya [15] bağlanmaktadır. [17]. Yeni virüs tipinin ortaya çıktığı kesin zaman bilinmemektedir ve en az iki hipotez öne sürülmüştür [1]. Bazı yazarlar, virüsün Sonbahar dalgasından hemen önce ortaya çıktığını [15], [18] savunurken, diğerleri virüsün 1916'da [19], [20] daha erken tohumlandığını öne sürdüler. İkinci hipotezi desteklemek, yeni virüsün dünya çapında yayılması için birinci ve ikinci dalga arasındaki altı aylık kısa zaman aralığı ve kış aylarında askeri kamplarda ve küçük sivil topluluklarda grip benzeri hastalıklardan ölümlerin sayısındaki artıştır. 1916 ve 1917 [21]. Ayrıca, kodlanmış proteinleri virüsün konak hücreye giriş ve çıkışında belirleyici olan nöraminidaz ve hemaglutinin genlerinin evrim hızı, 1915–1916'da olası bir ortaya çıkışı düşündürmektedir [19]. Virüsün tohumlanması ile 1918 influenza pandemisinin ortaya çıkışı arasındaki yaklaşık iki yıllık uzun dönem, I. virülans [20], [21]. Daha sonra birliklerin terhisi, virüsün dünya çapında yayılmasına yardımcı olacaktı [20]. Ancak, terhis edilmenin 11 Kasım'da imzalanan ateşkesten sonra, yani ölümcül ikinci dalganın çoğu Avrupa ülkesinde [3] ve birçok ABD şehrinde zirveye ulaşmasından sonra başladığı göz önüne alındığında, hastalık şiddetindeki kaymanın nedeni bu olmayabilir. 22].

Bu yazıda, 1918 influenza pandemisinin son dalgaları sırasında artan vaka-ölüm oranı modeli için yeni bir hipotez araştırıyoruz. Bu hipotez, sağlıklı duyarlı kişiler 1918 influenza virüsünün yüksek enfeksiyöz dozuna maruz kaldıklarında influenza mortalitesinin arttığına göre doza bağımlı bir yanıta dayanmaktadır. 1918 influenza pandemisinin ikinci dalgası sırasında artan vaka ölüm oranını açıklamak için doza bağlı bir yanıt olasılığı hiçbir zaman öne sürülmemiştir. Laboratuar ortamında, farelerde [10], [11] ve sinomolgus makak modelinde aşılanan hayvanların %50'sini öldüren doz olan medyan enfeksiyöz öldürücü dozla aşılamanın özellikle şaşırtıcı olduğu göz önüne alındığında, bu özellikle şaşırtıcıdır. [12], 1918 influenza pandemisine yenik düşen hastalarda bildirildiği gibi yaygın ödem ve hemorajik eksüdalara neden oldu [12].

Bu yazıda, immünolojik olarak naif bir popülasyonda influenza virüsü enfeksiyonunun dinamiklerini, virüsün istilasından bir yıl sonrasına kadar simüle etmek için matematiksel modelleme kullandık. Enfeksiyöz dozu modellemek için, ortalama olarak doza, duyarlı bir kişinin enfeksiyöz olanlarla sahip olduğu eşzamanlı temas sayısının aracılık ettiğini varsaydık. Sırasıyla daha düşük veya daha yüksek bir ölüm oranı varsayarak hafif ve şiddetli hastalık arasında ayrım yaptık.


Ders Tanımları

Lütfen aklınızda bulundurun: Biyoloji Bölümü, derslerin ne zaman verileceğini gösteren aşağıdaki ders tekliflerini tutarlı bir şekilde sürdürmeye çalışacaktır (örn. Güz, Bahar, Çift Yıllık Bahar, vb.). Bununla birlikte, birçok faktör bir dersin ne zaman sunulacağını/verileceğini etkileyebilir (örneğin, fakülte emekliliği veya hastalığı, düşük kayıt nedeniyle kursun iptali vb.). Bu nedenle, belirtilen zamanda öğretileceğinin garantisi olmadığını lütfen unutmayın. Sorularınız veya endişeleriniz varsa, lütfen Departman ofisiyle iletişime geçin. Kurs tekliflerinin modelini bu sayfanın alt kısmında görebilirsiniz.

BIO 100: Biyolojiye Giriş (3) Güz, İlkbahar, Yaz
Ön koşul: Tüm akademik gereksinimlerin tamamlanması. Bu ders, doğal dünyadaki organizmaların karşılıklı ilişkileriyle ilgili olduğu için bireyin bilgisi için temel olan biyolojiye giriş ilkelerini ele alacaktır. Ele alınacak konular: yaşamın hücresel temeli, metabolizma, genetik, biyolojik çeşitlilik, üreme, evrim, ekoloji ve çevresel biyoloji. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. BIO 101 veya 102 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir. 2 Ders/2 Laboratuvar. General Ed. E 4.

BIO 101: Biyolojinin Temelleri (3) Güz, İlkbahar, Yaz, Kış
SADECE ÇEVRİMİÇİ. Ön koşul: Tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin tamamlanması. Genetik, evrim, ekoloji, bitki ve hayvan çeşitliliği ve insan biyolojisindeki moleküler ölçekten ekosfer ölçeğine kadar dünyadaki yaşamla ilgili biyolojik ilkeler ve uygulamalar tartışılacaktır. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. BIO 100 veya 102 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.. 2 Ders/2 Laboratuvar. General Ed. E 4.

BIO 102: Öğretmenler için Sorgulama Biyolojisi (3) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin tamamlanması, yalnızca ilkokul ve ortaokul eğitimi ana dalları veya bölüm onayı. Ana dal öğretimi için sorgulamaya dayalı, kavramsal yaklaşımlı bir biyolojik bilimler dersi. Konular bilimin doğası, hücre biyolojisi, biyolojik çeşitlilik, kalıtım, ekoloji ve ekosistemler, evrim ve adaptasyonu içerir. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. BIO 100 veya 101 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.. 2 Ders/2 Lab. General Ed. E 4.

BIO 111: Hücre ve Moleküler Biyoloji (4) Güz, İlkbahar, ara sıra Kış
Ön koşul: Tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin tamamlanması. Bitkilere, hayvanlara ve mikroplara uygulanan hücre ve moleküler biyolojinin temel ilkelerine, yaşamın moleküler temeli, hücresel yapı ve işlev, genetik ve moleküler biyolojiye giriş. Biyoloji bölümleri için tasarlanmıştır. 3 Ders/2 Laboratuvar. General Ed. E 4.

BIO 112: Ekoloji ve Evrim (4) Güz, İlkbahar ve Yaz
Ön koşul: Tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin tamamlanması. Ekoloji ve evrimin temel ilkelerine giriş: bitkiler, hayvanlar, mikroplar ve çevreleri arasındaki etkileşimler ve evrimsel süreçler yoluyla yaşamın çeşitlenmesi. Biyoloji bölümleri için tasarlanmıştır. 3 Ders/2 Lab. General Ed. E 4.

BIO 171: İnsan Anatomisi (3) *2019 Yazından sonra artık sunulmayacak*
Ön koşul: Tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin tamamlanması. İnsan vücudunun temel anatomisi ve vücut işlevleriyle uygun korelasyonlar üzerine bir çalışma. 2 Ders/2 Laboratuvar. General Ed. VII (NS).

BIO 271: Gelişmiş İnsan Anatomisi (3) Güz
Önkoşullar: BIO 171. İnsan anatomisinin gelişmiş bir çalışması. Kas-iskelet ve sinir sistemleri ile bunların anatomik ve fonksiyonel ilişkileri üzerinde durulmuştur. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. 2 Ders/2 Laboratuvar.

BIO 273: Klinik Mikrobiyoloji (4) Güz, İlkbahar ve Yaz
Önkoşullar: BIO 171. Farklılaşma ve kültür, hastalık türleri, bulaşma yolları, profilaktik, terapötik ve epidemiyolojik hususlar üzerinde durularak, insan hastalıklarında etken ajanlar olarak mikroorganizmaların incelenmesi. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. Hem BIO 273 hem de MLS 209 için kredi verilmeyecektir. 2 Ders/4 Lab.

BIO 301: İnsan Fizyolojisi (3) *2019 Sonbaharından sonra artık sunulmayacaktır*
Bu derste, homeostatik mekanizmalar üzerinde durularak, organizasyonun hücresel, doku ve organ-sistem seviyelerindeki insan yaşam süreçlerinin işlevleri ele alınacaktır. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. General Ed. VII (NS).

BIO 305: Cinsiyetin Biyolojisi (3) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: ENG 102, 105(B), HON 102 veya departman onayı. İnsan cinsel üremesi ile ilgili temel ilkeler. İnsan üreme sisteminin yapısı, işlevi, kontrolü ve koordinasyonu. Doğurganlık, cinsellik, doğum kontrolü, cinsel yolla bulaşan hastalıklar ve insan nüfusu ile ilgili sorunlar tartışılacaktır.

BIO 307: İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi I (3) Güz, İlkbahar, Yaz, ara sıra Kış
Ön koşul: Tüm akademik hazırlık gereksinimlerinin ve 20 veya daha iyi bir ACT bileşiminin tamamlanması VEYA BIO 100 veya BIO 111'in C veya daha iyi bir notla tamamlanması. İnsan vücudunun temel anatomisi ve hücresel, doku ve organ sistemleri organizasyon düzeyinde vücut işlevleri ve süreçleri ile uygun korelasyonlar üzerine bir çalışma. 2 Ders/2 Laboratuvar. General Ed. VII (NS).

BIO 308: İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi II (3) *İlkbahar 2020'den itibaren sunulacaktır* Güz, İlkbahar, Yaz, ara sıra Kış
Ön koşul: BIO 307. İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi I'in devamı I. 2 Lec/2 Lab. General Ed. VII (NS).

BIO 315: Genetik (4) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: BIO 111 (en az C notu ile) ve 112 (en az C notu ile). Mendel genetiği, moleküler genetik, genetik haritalama ve popülasyon genetiğinin tartışılması. Deneysel analiz yoluyla eleştirel düşünme becerilerine ve mantığına vurgu. Laboratuvar, prokaryotik ve ökaryotik organizmaların deneysel manipülasyonunu içerecektir. 3 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 316: Ekoloji (4) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: BIO 111 (C notu veya üstü) ve 112 (en az C notu ile). Organizmaların veya organizma gruplarının birbirleriyle ve çevreleriyle olan ilişkilerinde incelenmesine uygulanan temel kavramlar ve ilkeler. 2 Ders/4 Lab.

BIO 318: Genel Botanik (4) Güz ve İlkbahar
Önkoşullar: BIO 111 (minimum C notu) ve 112 (minimum C notu). Vasküler bitkilerin yapısı ve işlevleri morfolojisi, sınıflandırılması, yaşam öyküleri, ototrofların, bitki benzeri protistlerin ve mantarların ekolojisi ve evrimi. 3 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 319: Genel Zooloji (4) Güz, İlkbahar, Yaz, ara sıra Kış
Önkoşullar: BIO 111 (en az C notu ile) ve 112 (en az C notu ile). Morfoloji, fizyoloji, karşılaştırmalı anatomi, gelişim, yaşam öyküsü, evrim ve hayvanların çeşitliliği. 3 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 320: Mikrobiyolojinin İlkeleri (4) Güz, İlkbahar ve Yaz
Ön koşul: BIO 111 (en az C notu ile) ve CHE 112 (en az C notu ile) veya BIO 111 (C) ve CHE 112 (C) ile Çevre Sağlığı Bilimi bölümü. Bakteriler ve diğer mikroorganizmalar, morfolojileri, izolasyon, yetiştirme ve tanımlama fizyolojisi, beslenme ve mikropların genetik rollerinin tıp, tarım ve endüstrideki gelişim ve işlev teknikleri üzerine bir çalışma. 2 Ders/4 Lab.

BIO 331: Hücre Biyolojisi (3) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: BIO 111 (en az B notu ile) ve CHE 112 (en az B notu ile) veya bölüm onayı. Hücre organellerinin yapısı ve işlevi üzerinde durularak, bitki ve hayvan hücrelerinin yapısı ve işlevine giriş. Hücresel metabolizma çalışmasında kullanılan moleküler tekniklere genel bir bakış.

BIO 332: Biyomedikal Bilimlerde Kariyer (1) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: BIO 111 (en az C notu ile) ve CHE 112 (C veya daha iyisi). Öğrenciler biyomedikal bilimlerdeki çeşitli kariyer seçeneklerini keşfedecek, iş edinme becerilerini geliştirecek ve biyomedikal etiği takdir edeceklerdir. Bu kurs, bir staj/gölgeleme deneyimi yoluyla deneyimsel öğrenmeyi gerektirir. 1 Ders

BIO 335: Bitki Sistematiği (3) Yay
Ön koşul: BIO 111 (minimum C notu), 112 (minimum C notu) ve 318 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Vasküler bitkilerin tanımlanması, sınıflandırılması ve filogenisi Taksonominin ilkeleri. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 342: Karşılaştırmalı Omurgalı Anatomisi (4) Güz
Ön koşul: BIO 112 (minimum C notu) ve 319 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Omurgalı sınıflarının evrimsel ilişkileri anatomileri üzerinden araştırılır. Omurgalı hayvanların organ ve sistemlerine ilişkin laboratuvar çalışmaları, öncelikle köpek balığı köpekbalığı, çamur yavrusu (Necturus) ve kediyi karşılaştırır. 2 Ders/4 Lab.

BIO 348: Omurgalı Fizyolojisi (3) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: BIO 331 (en az C notu) veya BIO 111 (C veya üstü) CHE 112 (en az C notu) ve öğretmen yetiştirme programına kabul veya bölüm onayı. Omurgalılarda fizyolojik sistemlerin fiziksel, kimyasal ve hücresel yönlerinin bütünleşik bir çalışması yoluyla insan fizyolojisine hakim olma. Grup çalışması ve eleştirel düşünme, insan vaka çalışmaları ve bilgisayar simülasyonları kullanılarak vurgulanacaktır. 3 ders

BIO 349: Biyolojide Uygulamalı Öğrenme (.5‑8)
Ön koşul: BIO 111 (C veya daha iyisi) veya BIO 112 (C veya daha iyisi). Akademik çalışmalarla ilgili yerleşimlerde çalışın. Sömestr veya yaz başına bir ila sekiz saat kredi. Toplam saat: sekiz, önlisans on altı, bakalorya. Akademik kredinin her sömestr saati için en az 80 saatlik çalışma gereklidir. Sadece binbaşı için üç saat uygulanabilir. Küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz.

BIO 349 A-N: Ortak Çalışma: Biyoloji (1‑8)
Ön koşul: BIO 111 (C veya daha iyisi) veya BIO 112 (C veya daha iyisi).Akademik çalışmalarla ilgili yerleşimlerde çalışın. Sömestr veya yaz başına bir ila sekiz saat kredi.Toplam saat: sekiz, önlisans on altı, bakalorya. Akademik kredinin her sömestr saati için en az 80 saatlik çalışma gereklidir. Sadece binbaşı için üç saat uygulanabilir. Küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz.

BIO 371: Nöroanatomi (3) Yay
Ön koşul: BIO 171 (en az C notu) veya departman onayı. Sinir sisteminin anatomisi ve insan vücudundaki sistemlerin işlevleriyle ilişkileri. Biyolojik Bilimler Bölümü'ndeki alan, ana veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz.. 2 Ders/2 Laboratuvar

BIO 378: İnsan Fizyolojisi Laboratuvarı (1) Güz ve İlkbahar
Önkoşul veya Eşkoşul: BIO 301, C veya üstü veya departman onayı ile. Öğrencilerin, insan fizyolojisi ile ilgili olarak hayvanların tipik fizyolojik süreçlerinden bazılarını göstermelerini sağlayacak bir dizi deney sunulacaktır. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. 2 Laboratuvar General Ed. 13 BIO 301 ile.

BIO 495: Evrimsel Uygulama ve Teori (1) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: Biyoloji, Biyomedikal Bilimler veya Yaban Hayatı Yönetiminde kıdemli konum. Evrimin günlük yaşamdaki etkisine özel vurgu yaparak evrim teorisi ile ilgili konuların tartışılması. Bu ders, biyoloji müfredatı boyunca öğrenilen evrimsel kavramlara dayanan bir derstir. 2 Laboratuvar

BIO 500: Çevresel Konular (3) Yay
Ön koşul: Kıdemli Durum BIO 100 (C notu veya üstü) veya 102 (C derecesi veya üstü) veya 112 (C derecesi veya üstü). Öğrenciler, çevresel sorunları belirlemeyi, araştırmayı ve değerlendirmeyi ve ayrıca analizlerine dayalı olarak uygun eylemi planlamayı öğreneceklerdir. ENV 500 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

BIO 514: Evrim (3) Ara sıra Düşme
Önkoşullar: BIO 112 ile C veya daha iyisi ve BIO 315, C veya daha iyisi ile. Darwinizm, çağdaş biyoloji bağlamında yaşam tarihi ve insan evrimi ve modern toplumda evrimi öğretme ve anlamanın zorluklarına özel vurgu yaparak evrimsel değişimin kanıtları ve mekanizmaları üzerine bir çalışma.

BIO 520 İstilacı Tür Yönetimi (3) Hatta Bahar
Önkoşullar: Kıdemli ayakta. BIO 316 (C veya daha iyisi) veya departman onayı. Tanıtılan türlerin istilacı olmasına izin veren koşulların incelenmesi. İstilacı türlerin insidansını ve etkisini azaltmak için kullanılan mevcut yaklaşımları gözden geçirir.

BIO 521: Bitki Ekolojisi (4) Tek Düşüş
Önkoşullar: BIO 316 ve 318, C veya üstü veya BIO 335, C veya üstü veya departman onayı ile. Doğu karasal ekosistemleri ile ilgili ekolojik kavramlar ve ilkeler. Zorunlu Güz Arası okul gezisi. 2 Ders/4 Lab.

BIO 525: Sucul ve Sulak Alan Bitkileri (3) Tek Düşüş
Önkoşullar: BIO 111, 112 ve 318, C veya daha iyisi veya departman onayı ile. Su ve sulak alan vasküler bitkilerinin toplanması, sistematiği, dağıtımı, ekolojisi ve çoğaltılması. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 527: İmmünoloji (3) Güz
Önkoşullar: BIO 320 ve CHE 361, C veya daha iyisi veya departman onayı ile. Moleküler düzeyde ve in vivo immün reaksiyonların özellikleri. Antijenlerin ve antikorların doğası ve etkileşimleri ve alerjik fenomenler. 2 Ders/3 Laboratuvar. BIO 727 ile çapraz listelenmiştir.

BIO 528: Viroloji (3) Yay
Ön koşul: BIO 320, C veya daha iyisi veya departman onayı ile. Virüslerin sınıflandırılması, yapısı ve patogenezinin temelleri. Host-virüs etkileşimleri ve bunların tıp ve endüstrideki uygulamaları. Viral ile ilgili immünoloji alanları, hücre kültürü prosedürleri ve uygulamaları tanıtılacaktır. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 529: Günlük Yaşamda Mikrobiyoloji (3) Ara sıra dönemler
Ön koşul: C veya üstü ile BIO 100 veya C veya üstü ile 102 veya C veya üstü ile BIO 111 veya C veya üstü ile 112 veya bölüm onayı. Tıp, tarım ve endüstrideki mikroplar, sınıfta mikrobiyoloji öğretimine önem verir. Kurs sadece Biyoloji-Öğretme veya Eğitim bölümlerine açıktır.

BIO 531: Moleküler Biyolojinin İlkeleri I (4) Güz ve İlkbahar
Önkoşullar: BIO 320, C veya daha iyisi veya 331, C veya daha iyisi ve CHE361, C veya daha iyisi veya departman onayı ile. Nükleik asitlerin ve proteinlerin yapısı, işlevi ve biyokimyası hakkında derinlemesine bir çalışma. Laboratuvar deneyimleri, izolasyon, saflaştırma ve yapısal modifikasyon amacıyla DNA ve protein moleküllerinin manipülasyonlarını içerecektir. 2 Ders/4 Lab. Hem BIO 531 hem de 531S için kredi verilmeyecektir.

BIO 532: Koruma Biyolojisi (3) Yay
Ön koşul: BIO 316 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Küresel biyolojik çeşitliliği koruma ilke ve uygulamalarının incelenmesi. Biyoçeşitlilik kaybını azaltmak için kullanılan doğal kaynak planlaması ve politikalarının yanı sıra neslinin tükenmesinin nedenleri, sonuçları ve oranlarına vurgu. Genlerin, türlerin ve ekosistemlerin korunması için felsefi, biyolojik, sosyolojik, yasal ve yerinde yönetim ilkelerinin uygulanmasına odaklanılacaktır.

BIO 533: Biyoinformatik: İlkeler ve Uygulamalar (3) Tek Yay
Ön koşul: BIO 315 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Yaşam bilimlerinde laboratuvar (Hücre ve Moleküler Biyoloji, Biyokimya) ve saha (Evrimsel ve Nüfus Biyolojisi) araştırma uygulamaları ile ilgili oldukları için biyoinformatik teori ve pratiğine maruz kalma. Biyoinformatikte halihazırda kullanılan yaygın yaklaşım ve metodolojilerin tartışılması ve kullanılması.

BIO 535: Patojenik Mikrobiyoloji (4) Tek Yay
Ön koşul: BIO 320 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Morfoloji, yetiştirme, biyokimya ve bakteriyel hastalıkların patogenez, epidemiyoloji ve bakteriyel ve mikotik hastalıkların kontrol önlemlerinin yönlerinin serolojik tanımlanmasına vurgu yapan ileri klinik mikrobiyoloji alanında çalışmalar. 2 Ders/4 Lab.

BIO 536: Dendroloji (3) Hatta Düşmek
Ön koşul: BIO 111 (minimum C notu), 112 (minimum C notu) ve 318 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Odunsu bitki taksonomisi, ağaçların ve çalılıkların yaz ve kış koşullarında alan tanımlamasına vurgu yaparak, Kuzey Amerika'nın orman bölgelerinin ekonomik önemi ve dağılımları. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 542: Tatlı Su Omurgasızları (3) Tek Düşüş
Önkoşullar: BIO 112 (minimum C notu) ve 319 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Tatlı su omurgasızlarının toplanması, sistematiği, dağılımı, davranışı, ekolojisi ve yaşam öyküleri. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 546: Histoloji (4) Yay
Önkoşul: Önkoşul: BIO 331(minimum C notu) ve 348 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Bu ders öğrencilere omurgalı doku ve organlarındaki fonksiyonel morfoloji hakkında temel bir anlayış kazandıracaktır. Yapı ile ilgili normal fonksiyonun hücresel ve moleküler temelini açıklamak için patoloji örnekleri kullanılacaktır. 2 Ders/4 Lab.

BIO 547: Karşılaştırmalı Omurgalı Embriyolojisi (4) Hatta Bahar
Ön koşul: BIO 342 (minimum C notu) veya 348 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Kurbağa, kuş ve memelinin gametogenezi, döllenmesi, morfogenezi ve organogenezi. Memeli gelişimine özel önem verilmektedir. 2 Ders/4 Lab.

BIO 549: Nörobiyoloji(3) Güz
Ön koşul: BIO 331 (C veya daha iyisi). Biliş, öğrenme ve hafıza, duygu, duyum ve algı, endokrin düzenleme ve nörolojik hastalığı kontrol eden nöronların ve gliaların biyokimyasal ve elektrofizyolojik özelliklerine vurgu yaparak, sinir sisteminin hücresel mimarisi üzerine bir tartışma. Nöral fonksiyonu araştırmak için kullanılan moleküler araştırma yöntemlerine genel bir bakış.

BIO 550: Hayvan Davranışı (4) Yay
Ön koşul: BIO 111 (minimum C notu) ve 112 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Hayvanların evrimi ve ekolojisi ile ilgili olarak kalıtsal davranış kalıplarına vurgu yapan ileri düzey davranış çalışması. 3 Ders/2 Laboratuvar.

BIO 553: Mammaloji (3) Güz
Önkoşullar: BIO 111 (minimum C notu) ve 112 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Memelilerin sınıflandırılması, doğal tarihçesi, arazi yöntemleri ve dağılımı. 1 Ders/4 Laboratuvar. Normal ders saatlerinin dışında uzun bir saha gezisine katılmayı gerektirir.

BIO 554: Ornitoloji (3) Yay
Ön koşul: BIO 111 (minimum C notu) ve 112 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Yerel avifauna, anatomi, fizyoloji, ekoloji, evrim, göç, ekonomik önem, dağılım ve davranış kalıplarının alan tanımlamasına vurgu yapan kuş biyolojisi. Sabah erken saha gezileri gerekli. 2 Ders/4 Laboratuvar

BIO 555: Davranışsal Ekoloji (3) Tek Düşüş
Ön koşul: BIO 316 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Davranış, ekolojik koşullarla ilgili olarak doğal seçilimden nasıl etkilenir? Nicel ve deneysel yöntemlere ve teorik fikirlerin saha ve laboratuvar kanıtlarıyla bütünleştirilmesine vurgu.

BIO 556: Herpetoloji (3) Yay
Ön koşul: BIO 112 (minimum C notu) ve 319 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Taksonomi, genel ekoloji, davranış, dağılım, üreme ve beslenme alışkanlıkları dahil olmak üzere amfibi ve sürüngenlerin doğal tarihi. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 557: İhtiyoloji (3) Güz
Ön koşul: BIO 112 (minimum C notu) ve 319 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Appalachian faunasına özel önem verilerek, dünyadaki balıkların morfolojik, ekolojik ve davranışsal çeşitliliğinin filogenetik bir incelemesi. Anatomi, tanımlama ve üreme stratejilerine ayrılmış laboratuvar. 2 Ders/4 Lab.

BIO 558: Tatlı Su Ekolojisi (3) Tek Yay
Ön koşul: BIO 316 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Fiziksel, kimyasal ve biyolojik faktörlere özel atıfta bulunularak göllerin ve akarsuların ekolojisi. Çeşitli yöntem ve araçları dahil etmek. 2 Ders/3 Laboratuvar Diski.

BIO 561: Balıkçılık Biyolojisi (3) Hatta Bahar
Önkoşullar: BIO 112 (minimum C notu) ve 316 (minimum C notu) veya bölüm onayı. Yaş ve büyüme, doğurganlık, beslenme alışkanlıkları ve verim dahil olmak üzere balık popülasyonlarının ve su habitatlarının değerlendirilmesi ve analizi için yöntemler. Yönetim kararlarının ekonomik ve ekolojik önemine vurgu. 2 Ders/4 Lab.

BIO 590: Öğretmenler için Ekoloji (3) Güz
ENV 590 olarak çapraz listelenmiştir. Ön koşul: Kıdemli Durum BIO 100 (C notu veya üstü), 102 (C derecesi veya üstü) veya 112 (C derecesi veya üstü). Bu ders, ekoloji ve çevreyi disiplinler arası bir yaklaşımla, fiziksel çevrenin tüm ekosistemlere doğru ilerlemesi ve ekolojik sürdürülebilirlik analizleri üzerinden tanıtmaktadır. Sınıf strateji ve teknikleri modellenecektir. ENV 590 veya CNM 599 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

BIO 595 Alan Biyolojisinde Konular: _______ (3) Yaz
ENV 590 olarak çapraz listelenmiştir. Ön koşul: Kıdemli Daimi BIO 100 (C notu veya üstü), 102 (C notu veya üstü) veya 112 (C derecesi veya üstü). Bu ders, ekoloji ve çevreyi disiplinler arası bir yaklaşımla, fiziksel çevrenin tüm ekosistemlere doğru ilerlemesi ve ekolojik sürdürülebilirlik analizleri üzerinden tanıtmaktadır. Sınıf strateji ve teknikleri modellenecek.

BIO 598: Özel Sorunlar (1‑3) Güz ve İlkbahar
Önkoşullar: küçük veya son sınıf öğrencileri, kayıttan önce fakülte danışmanı ve bölüm başkanı tarafından onaylanmış bağımsız çalışma teklif formuna sahip olmalıdır.. Biyoloji bilimlerinde, bir öğretim üyesinin rehberliğinde, öğrencilerin bir araştırma problemi tasarlamasına ve deneysel gözlemler ve sonuçlar çıkarmasına olanak sağlayan bağımsız araştırma. En fazla altı saate kadar tekrar alınabilir.

BIO 599: Biyolojik Bilimlerde Konular: _____ (1‑6)
Önkoşullar: Kıdemli durum, BIO 111 (minimum C notu),112 (minimum C notu) ve bölüm onayı. Fakülte ve öğrencilerin güncel ilgi alanına giren biyolojik bilimlerdeki özel konular, ders anlatımı, tartışma, laboratuvar ve saha deneyimleri ve raporlar yoluyla sunulabilir. Konunun her seferinde farklı olması koşuluyla, en fazla on dokuz saate kadar tekrar alınabilir..

BIO 700: Çevresel Konular (3) Güz
ENV 700 olarak çapraz listelenmiştir. Öğrenciler, çevresel sorunları tanımlamayı, araştırmayı ve değerlendirmeyi ve ayrıca analizlerine dayalı olarak uygun eylemi planlamayı öğreneceklerdir. BIO 500 veya ENV 500 veya 700 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

BIO 714: Evrim (3) Ara sıra Düşme
Darwinizm, çağdaş biyoloji bağlamında yaşam tarihi ve insan evrimi ve modern toplumda evrimi öğretme ve anlamanın zorluklarına özel vurgu yaparak evrimsel değişimin kanıtları ve mekanizmaları üzerine bir çalışma.

BIO 720: İstilacı Tür Yönetimi (3) Hatta Bahar
Tanıtılan türlerin istilacı olmasına izin veren koşulların incelenmesi. İstilacı türlerin insidansını ve etkisini azaltmak için kullanılan mevcut yaklaşımları gözden geçirir. BIO 599/799 Özel Konular: İstilacı Tür Yönetimi kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

BIO 721: Bitki Ekolojisi (4) Tek Düşüş
Doğu karasal ekosistemleri ile ilgili ekolojik kavramlar ve ilkeler. Gerekli hafta sonu saha gezileri ve sonbahar tatili saha gezisi. 2 Ders/4 Lab.

BIO 725: Sucul ve Sulak Alan Bitkileri (3) Tek Düşüş
Su ve sulak alan vasküler bitkilerinin toplanması, sistematiği, dağıtımı, ekolojisi ve çoğaltılması. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 727: İmmünoloji (3) Güz
Ön koşullar: BIO 320, CHE 361 veya eğitmen onayı. BIO 527 ile çapraz listelenmiştir. Moleküler düzeyde ve in vivo bağışıklık reaksiyonlarının özellikleri. Antijenlerin ve antikorların doğası ve etkileşimleri ve alerjik fenomenler. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 728: Viroloji (3) Yay
Virüslerin sınıflandırılması, yapısı ve patogenezinin temelleri. Konak-virüs etkileşimleri ve bunların tıp ve endüstrideki uygulamaları. İmmünolojinin ilgili alanları, hücre kültürü prosedürleri ve uygulamaları tanıtılacaktır. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 729: Günlük Yaşamda Mikrobiyoloji (3) Ara sıra dönemler
Yaş ve büyüme, doğurganlık, beslenme alışkanlıkları ve verim dahil olmak üzere balık popülasyonlarının ve su habitatlarının değerlendirilmesi ve analizi için yöntemler. Yönetim kararlarının ekonomik ve ekolojik önemine vurgu. 2 Ders/4 Lab.

BIO 731: Moleküler Biyolojinin İlkeleri I (4) Güz ve İlkbahar
Nükleik asitlerin ve proteinlerin yapısı, işlevi ve biyokimyasının derinlemesine incelenmesi. Laboratuvar deneyimleri, izolasyon, saflaştırma ve yapı modifikasyonu amacıyla DNA ve protein moleküllerinin manipülasyonunu içerecektir. 2 Ders/4 Lab. Hem BIO 731 hem de BIO 731S için kredi verilmeyecektir..

BIO 732: Koruma Biyolojisi (3) Yay
Küresel biyolojik çeşitliliği koruma ilke ve uygulamalarının incelenmesi. Biyoçeşitlilik kaybını azaltmak için kullanılan doğal kaynak planlaması ve politikalarının yanı sıra neslinin tükenmesinin nedenleri, sonuçları ve oranlarına vurgu. Genlerin, türlerin ve ekosistemlerin korunması için felsefi, biyolojik, sosyolojik, yasal ve yerinde yönetim ilkelerinin uygulanmasına odaklanılacaktır.

BIO 733: Biyoinformatik: İlkeler ve Uygulamalar (3) Tek Yay
Ön koşul: BIO 315. Yaşam bilimlerinde laboratuvar (Hücre ve Moleküler Biyoloji, Biyokimya) ve saha (Evrimsel ve Nüfus Biyolojisi) araştırma uygulamaları ile ilgili olarak biyoinformatik teori ve pratiğine maruz kalma. Biyoinformatikte halen kullanılan yaygın yaklaşım ve metodolojilerin tartışılması ve kullanılması.

BIO 735: Patojenik Mikrobiyoloji (4) Tek Yay
Önceden BIO 835. Ön koşul: BIO 320 veya eğitmen onayı. Morfoloji, yetiştirme, biyokimya ve bakteriyel hastalıkların patogenez, epidemiyoloji ve bakteriyel ve mikotik hastalıkların kontrol önlemlerinin yönlerinin serolojik tanımlanmasına vurgu yapan ileri klinik mikrobiyoloji alanında çalışmalar. 2 Ders/4 Lab.

BIO 736: Dendroloji (3) Hatta Düşmek
Odunsu bitki taksonomisi, ağaçların ve çalılıkların yaz ve kış koşullarında alan tanımlamasına vurgu yaparak, Kuzey Amerika'nın ormanlık bölgelerinin ekonomik önemi ve dağılımları. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 742: Tatlı Su Omurgasızları (3) Tek Düşüş
Tatlı su omurgasızlarının toplanması, sistematiği, dağılımı, davranışı, ekolojisi ve yaşam öyküleri. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 746: Histoloji (4) Yay
Bu ders öğrencilere omurgalı doku ve organlarındaki fonksiyonel morfoloji hakkında temel bir anlayış kazandıracaktır. Yapı ile ilgili normal fonksiyonun hücresel ve moleküler temelini açıklamak için patoloji örnekleri kullanılacaktır. 2 Ders/4 Lab.

BIO 747: Karşılaştırmalı Omurgalı Embriyolojisi (4) Hatta Bahar
Kurbağa, kuş ve memelinin gametogenezi, döllenmesi, morfogenezi ve organogenezi. Memeli gelişimine özel önem verilmektedir. 2 Ders/4 Lab.

BIO 749: Nörobiyoloji(3) Güz
Ön koşul: BIO 331 (C veya daha iyisi). Biliş, öğrenme ve hafıza, duygu, duyum ve algı, endokrin düzenleme ve nörolojik hastalığı kontrol eden nöronların ve gliaların biyokimyasal ve elektrofizyolojik özelliklerine vurgu yaparak, sinir sisteminin hücresel mimarisi üzerine bir tartışma. Nöral fonksiyonu araştırmak için kullanılan moleküler araştırma yöntemlerine genel bir bakış.

BIO 750: Hayvan Davranışı (4) Yay
Hayvanların evrimi ve ekolojisi ile ilgili olarak kalıtsal davranış kalıplarına vurgu yapan ileri düzey davranış çalışması. 3 Ders/2 Lab.

BIO 753: Mamaloji (3) Güz
Memelilerin sınıflandırılması, doğal tarihçesi, arazi yöntemleri ve dağılımı. Normal ders saatlerinin dışında uzun bir saha gezisine katılmayı gerektirir. 1 Ders/4 Laboratuvar.

BIO 754: Ornitoloji (3) Yay
Yerel avifauna, anatomi, fizyoloji, ekoloji, evrim, göç, ekonomik önem, dağılım ve davranış kalıplarının alan tanımlamasına vurgu yapan kuş biyolojisi. Sabah erken saha gezileri gerekli. 2 Ders/4 Lab.

BIO 755: Davranışsal Ekoloji (3) Tek Düşüş
Ön koşul: BIO 316 veya eğitmen onayı. Davranış, ekolojik koşullarla ilgili olarak doğal seçilimden nasıl etkilenir? Kantitatif ve deneysel yöntemlere ve teorik fikirlerin saha ve laboratuvar deneyimiyle bütünleştirilmesine vurgu.

BIO 756: Herpetoloji (3) Yay
Taksonomi, genel ekoloji, davranış, dağılım, üreme ve beslenme alışkanlıkları dahil olmak üzere amfibi ve sürüngenlerin doğal tarihi. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 757: İhtiyoloji (3) Güz
Appalachian faunasına özel önem verilerek, dünyadaki balıkların morfolojik, ekolojik ve davranışsal çeşitliliğinin filogenetik bir incelemesi. Anatomi, tanımlama ve üreme stratejilerine ayrılmış laboratuvar. 2 Ders/4 Lab.

BIO 758: Tatlı Su Ekolojisi (3) Tek Yay
Ön koşul: BIO 316 veya eğitmen onayı. Fiziksel, kimyasal ve biyolojik faktörlere göre göllerin, akarsuların ekolojisi. Çeşitli yöntem ve araçları dahil etmek. 2 Ders/3 Laboratuvar Diski.

BIO 761: Balıkçılık Biyolojisi (3) Hatta Bahar
Yaş ve büyüme, doğurganlık, beslenme alışkanlıkları ve verim dahil olmak üzere balık popülasyonlarının ve su habitatlarının değerlendirilmesi ve analizi için yöntemler. Yönetim kararlarının ekonomik ve ekolojik önemine vurgu. İsteğe bağlı hafta sonu saha gezileri. 2 Ders/4 Lab.

BIO 790: Öğretmenler için Ekoloji (3) Güz
ENV 790 olarak çapraz listelenmiştir. Bu ders, ekoloji ve çevreyi disiplinler arası bir yaklaşımla, fiziksel çevrenin tüm ekosistemlere doğru ilerlemesi ve ekolojik sürdürülebilirlik analizleri üzerinden tanıtmaktadır. Sınıf strateji ve teknikleri modellenecektir. BIO 590 veya ENV 590 veya 790 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

BIO 798: Özel Sorunlar (1-3) Güz ve İlkbahar
Ön koşul: öğrenciler, kayıttan önce fakülte danışmanı ve bölüm başkanı tarafından onaylanan bağımsız çalışma teklif formuna sahip olmalıdır.. Biyoloji bilimlerinde, bir öğretim üyesinin rehberliğinde, öğrencilerin bir araştırma problemi tasarlamasına ve deneysel gözlemler ve sonuçlar çıkarmasına olanak sağlayan bağımsız araştırma. En fazla dört saate kadar tekrar alınabilir.

BIO 799: Biyolojik Bilimlerde Konular: _____ (1-6)
Ön koşul: departman onayı. Fakülte ve öğrencilerin güncel ilgi alanına giren biyolojik bilimlerdeki özel konular, ders anlatımı, tartışma, laboratuvar ve saha deneyimleri ve rapor yoluyla sunulabilir. Konunun her seferinde farklı olması koşuluyla, maksimum dokuz saate kadar tekrar alınabilir.

BIO 800: Biyoloji ve Etik (1) sonbahar
Biyoloji bilimlerinde araştırma ve öğretimin sorumlulukları ve etiği. 2 Laboratuvar

BIO 801: Biyolojide Bilimsel Edebiyat ve Yazı (2) sonbahar
Öğrenciye edebiyatın başlıca kaynakları, problemlerin sınırlandırılması, not alınması, bibliyografyaların yapılması ve bilimsel makalelerin yazılması hakkında bilgi vermek için tasarlanmış biyolojide yönlendirilmiş okumalar.

BIO 806: Sucul Entomoloji (3) Hatta Bahar
Ön koşul: BIO 341 veya 355 veya eğitmen onayı. Suda yaşayan böcekler hakkında bir anlayış ve takdir geliştirmek. Sucul böcek takımlarının her birinin biyolojisi, ekolojisi ve sistematiğinin yanı sıra toplama teknikleri de dikkate alınacaktır. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 810: Biyoistatistik (3) Güz ve İlkbahar
Biyolojik verilerin istatistiksel analizi. Öğrenciler, iyi kurulmuş istatistiksel teknikleri kullanarak verilerin alınmasına ve işlenmesine katılırlar. 2 Ders/2 Laboratuvar Diski.

BIO 816: Biyocoğrafya (3) Hatta Düşmek
Organizmaların çeşitliliği ve dağılımlarıyla ilgili Dünya'nın biyota ekocoğrafik ilkelerinin, kalıplarının ve teorilerinin evrimini, çeşitliliğini ve dağılımını etkileyen fiziksel ve biyotik faktörler.

BIO 820: Farmakolojinin İlkeleri: Moleküler İlaç Hedefleri ve Terapötikler (3) Ara sıra dönemler
İlaçların vücuttaki biyolojik sistemleri nasıl etkileştiğine ve değiştirdiğine dair derinlemesine bir çalışma. İlaç metabolizması, fizyolojik yanıt ve tedavi kavramları üzerinde durulacaktır. 3 Öğr.

BIO 821: Akış Sitometrisinde Uygulamalar (3) Ara sıra dönemler, daha sonra 2021 Baharı sunulur
Bu ders, immünoloji, hematoloji ve transplantasyonda araştırma ve klinik kullanımda akış sitometrisinin ilkeleri, uygulamaları ve kalite güvencesine odaklanır. Akış sitometrisinin altında yatan biyolojik ve fiziksel ilkelere vurgu yapılır. 2 Ders/2 Laboratuvar.

BIO 831: Moleküler Düzenleme (3) Ara sıra dönemler
Referans olarak mevcut literatüre güvenerek ökaryotlarda/prokaryotlarda transkripsiyonel/translasyonel düzenlemenin tartışılması ve deneysel manipülasyonu. Düzenleyici mekanizmaların kapsamı ve deneysel yaklaşımlar. 2 Ders/2 Laboratuvar.

BIO 839: Biyolojide Uygulamalı Öğrenme (3-6)
Ön koşul: departman onayı. Öğrencinin akademik çalışmalarıyla ilgili işbirlikçi bir iş deneyiminde fakülte ve alan süpervizörlerinin altında çalışın. Kredi, çalışma saatlerine göre sömestr veya yaz başına üç ila altı saat arasında değişir. İlgili bölümün veya kolejin takdirine bağlı olarak tekrar alınabilir. Her akademik kredi için en az seksen saat çalışma gereklidir. Kredi MS için geçerli değildir. derece gereksinimleri.

BIO 839 A-F: Ortak Çalışma: Biyoloji (3-6)
Ön koşul: departman onayı. Öğrencinin akademik çalışmalarıyla ilgili işbirlikçi bir iş deneyiminde fakülte ve alan süpervizörlerinin altında çalışın. Kredi, çalışma saatlerine göre sömestr veya yaz başına üç ila altı saat arasında değişir. İlgili bölümün veya kolejin takdirine bağlı olarak tekrar alınabilir. Her akademik kredi için en az seksen saat çalışma gereklidir. Kredi MS için geçerli değildir. derece gereksinimleri.

BIO 845: Omurgalı Fizyolojik Ekolojisi (3) Ara sıra dönemler
Değişen çevresel koşullara tepki olarak omurgalıların fizyolojik mekanizmalarının karşılaştırmalı çalışması. Vurgulanan konular sıcaklık adaptasyonu, renk değişimi, oryantasyon ve biyolojik ritimleri içerir. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 846: Nüfus Ekolojisi (3) Tek Yay
Hayvan ve bitki popülasyonlarının büyüklüğü ve organizasyonu ile mekansal ve zamansal kalıpları etkileyen fiziksel ve biyolojik faktörlerin teorik ve uygulamalı çalışması.

BIO 848: Sucul Ekosistemler (3) Tek Yay
Ön koşul: BIO 558 veya 758 veya eğitmen onayı. Sucul ekosistemlerin biyolojik bütünlüğünün analizi için modern yöntemler. Çeşitli yöntemleri içeren saha çalışmasını ve halihazırda kullanılan metriklerin hesaplanmasını ve tartışılmasını dahil etmek. 2 Ders/3 Laboratuvar.

BIO 849: Ekolojide Saha Yöntemleri (3) Güz ve İlkbahar
Karasal bitki ve hayvan topluluklarını tanımlamaya uygulanabilir saha örnekleme teknikleri ve gözlem yöntemleri. Çevresel etki beyanı geliştirmek için kullanılan saha verileri. 6 Laboratuvar/Disk.

BIO 850: Ekosistemlerin Dinamiği (2) Ara sıra yarıyıllar
Karasal ekosistemlerde enerji akışı, besin döngüsü ve organizmalar ve çevreler arasındaki ilişkiler ekosistem modelleri ve modellemesine giriş.

BIO 880: Biyolojinin Güncel İncelemesi (3) Ara sıra dönemler
Ön koşul: BIO 801 veya bölüm onayı. Fakülte danışmanına danışılarak yazılmış, biyolojinin belirli bir alanındaki mevcut araştırmaların özeti ve eleştirel değerlendirmesi. Tezsiz programda yüksek lisans öğrencileri için gereklidir. Tez programındaki gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz.

BIO 881: Bağımsız Çalışma (1-4)
Ön koşul: Öğrenci, kayıt öncesi bağımsız çalışma teklif formunu fakülte danışmanı ve bölüm başkanlığı tarafından onaylanmalıdır.. Biyoloji bilimlerinde, bir öğretim üyesinin rehberliğinde, öğrencilerin bir araştırma problemi tasarlamasına ve deneysel gözlemler ve sonuçlar çıkarmasına olanak sağlayan ileri araştırma. En fazla dört yarıyıl saatine kadar tekrar alınabilir. M.S.'ye kayıtlı öğrencilere kredi verilmeyecektir. Biyoloji tez programı.

BIO 891: Tez Araştırması (1-6) Güz, İlkbahar ve Yaz
M.S.'nin gereksinimlerinin bir parçası olarak bir tezin hazırlanması için bir fakülte danışmanına danışarak bağımsız bir araştırma projesinin gerçekleştirilmesi. Biyoloji derecesi. En fazla altı saate kadar tekrar alınabilir.

BIO 891C: Tez Araştırmasının Devamı (1-9) Güz, İlkbahar ve Yaz
Ön koşul: departman onayı. M.S.'nin gereksinimlerinin bir parçası olarak bir tezin hazırlanması için bir fakülte danışmanı ile istişare halinde bağımsız bir araştırma projesinin devamı. Biyoloji derecesi. Araştırma tezini tamamlamak için gerektiğinde tekrar alınabilir. Bir öğrenci, BIO 891C'ye kaydolmadan önce altı saatlik BIO 891'e kaydolmuş olmalıdır. Derece programı gereksinimlerini karşılamak için kullanılamaz.

YABAN HAYATI

WLD 317: Yaban Hayatı Kaynaklarının Korunması (3) Güz, İlkbahar ve Yaz
ENV 317 olarak çapraz listelenmiştir. Ön koşullar: ENG 102 veya 105 (B) veya HON 102. Bitki ve hayvanların korunmasına ilişkin ilke ve uygulamalara giriş, yaban hayatı kaynaklarının gereksinimleri ve değerleri, insan faaliyetlerinin kaynaklar üzerindeki etkisi. Alan, büyük veya küçük gereksinimleri karşılamak için kullanılamaz. Kredi sadece ENV 317 kredisi olan öğrencilere verilecektir.

WLD 380: Yaban Hayatı Hukuku ve Yasaların Uygulanması (3) Ara sıra dönemler
Ön koşul: ENG 102 veya 105(B) veya HON 102. İlgili eyalet ve federal vahşi yaşam yasalarının tartışılması ve yasaların vahşi yaşam yönetimini nasıl etkilediği.

WLD 381: Yaban Hayatı Yönetiminin İlkeleri (3) Güz
Önkoşul veya Eşkoşul BIO 316 veya departman onayı. Yaban hayatı yönetiminin temel ilkeleri ve bunların güncel yönetim konularına uygulanması.BIO 381 için kredi verilmeyecektir.

WLD 382: Yaban Hayatı Nüfus Analizi (4) Güz
Önkoşullar veya eş koşullar: BIO 316, STA 215 veya STA 270 ve Yaban Hayatı Yönetimi ana dal veya bölüm onayı. Yaban hayatı korumaya uygulanabilir saha verilerinin örneklenmesi ve analizine odaklanan omurgalıların kantitatif popülasyon ekolojisi. Hem WLD 382W hem de BIO 382W için kredi verilmeyecektir.. 2 Ders/4 Lab.

WLD 489W: Yaban Hayatı Araştırma ve Yazma (3) Güz ve İlkbahar
Önkoşullar: WLD 382, ​​STA 215 veya 270, junior veya kıdemli statü, ENG 102 veya 102R veya ENG 105(B) veya HON 102 ve Wildlife Management major. Öğrenciler bir araştırma projesi tasarlayacak ve yürüteceklerdir. (a) bir araştırma önerisi yazmak ve (b) yayımlanmak üzere bir makale formatında bir final proje raporu yazmak üzerinde durulmuştur. WLD 489 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 583: Oyun Türleri Yönetimi (4) Hatta Düşüş
Önkoşullar veya eş koşullar: Kıdemli WLD 381 (C veya üstü) veya bölüm onayı. Kuzey Amerika'da bulunan başlıca oyun türlerinin biyolojisi ve ekolojisi, mevcut yönetim uygulamaları ve sorunları üzerinde durulmuştur. BIO 599/799 Özel Konular: Oyun Türleri Yönetimi kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 584: Yayla Yaban Hayatı Yönetimi (4) Tek Düşüş
Ön koşul: WLD 381 veya departman onayı. Orman ve otlak yaban hayatı ve habitatlarını korumak ve geliştirmek için ekolojik ilkeler ve yönetim stratejileri. BIO 584 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir..

WLD 585: Yaban Hayatı Kaynak Politikası ve Yönetimi (3) Yay
Ön koşul veya eş koşul: WLD 381 veya departman onayı. Yaban hayatı kaynaklarının yönetimini etkileyen eyalet, bölgesel, ulusal ve uluslararası politikaların ve ajansların Kuzey Amerika'da vurgulanarak tartışılması. BIO 585 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir..

WLD 586: Sulak Alan Yaban Hayatı Yönetimi (4) Yay
Ön koşul: BIO 316 ve WLD 381. Su kuşlarına odaklanarak göçmen ve yerleşik sulak alan yaban hayatı popülasyonlarının ve habitatlarının ekolojisi ve yönetimi. 2 Ders/4 Lab. BIO 586 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir..

WLD 587: Kentsel Yaban Hayatı Yönetimi (3) Tek Yay
Ön koşullar veya eş koşullar: BIO 316 ve WLD 381 veya bölüm onayı. Kuzey Amerika'da kentsel vahşi yaşamı yönetmek ve hayvan hasarını önlemek/kontrol etmek için kullanılan stratejiler tartışılacaktır. BIO 587 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 599: Yaban Hayatı Yönetiminde Konular (1-6)
Fakülte ve öğrencilerin güncel ilgi alanına giren yaban hayatı yönetiminde özel konular ders, tartışma ve raporlar yoluyla sunulacaktır. Konunun her seferinde farklı olması koşuluyla en fazla 6 saate tekrar alınabilir.

WLD 783: Oyun Türleri Yönetimi (3) Hatta Düşmek
Kuzey Amerika'da bulunan başlıca oyun türlerinin biyolojisi ve ekolojisi, mevcut yönetim uygulamaları ve sorunları üzerinde durulmuştur. BIO 599/799 Özel Konular: Oyun Türleri Yönetimi kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 784: Yayla Yaban Hayatı Yönetimi (4) Tek Yay
Orman ve otlak yaban hayatı ve habitatlarını korumak ve geliştirmek için ekolojik ilkeler ve yönetim stratejileri. BIO 784 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 785: Yaban Hayatı Kaynak Politikası ve Yönetimi (3) Yay
Eski adıyla BIO 785. Yaban hayatı kaynaklarının yönetimini etkileyen eyalet, bölgesel, ulusal ve uluslararası politikaların ve ajansların Kuzey Amerika'da vurgulanarak tartışılması.

WLD 786: Sulak Alan Yaban Hayatı Yönetimi (4) Yay
Eskiden BIO 786. Su kuşlarına odaklanarak göçmen ve yerleşik sulak alan yaban hayatı popülasyonlarının ve habitatlarının ekolojisi ve yönetimi. 2 Ders/4 Lab. BIO 786 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 787: Kentsel Yaban Hayatı Yönetimi (3) Tek Yay
Eskiden BIO 787. Kuzey Amerika'da kentsel vahşi yaşamı yönetmek ve hayvan hasarını önlemek/kontrol etmek için kullanılan stratejiler tartışılacaktır. BIO 787 kredisi olan öğrencilere kredi verilmeyecektir.

WLD 799: Yaban Hayatı Yönetiminde Konular (1-6)
Fakülte ve öğrencilerin güncel ilgi alanına giren yaban hayatı yönetiminde özel konular ders, tartışma ve raporlar yoluyla sunulacaktır. Konunun her seferinde farklı olması koşuluyla, en fazla 6 saate kadar tekrar alınabilir.